การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรียนรู้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคต

Article Sidebar

PDF
เผยแพร่แล้ว: มิ.ย. 30, 2023
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โครงานเป็นฐานร่วม การแก้ปัญหาในอนคต พัฒนาการความสามารถการแก้ปัญหา

Main Article Content

sutisa khamkhengpreechanon
-

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ


การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาพัฒนาการความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคต 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคต  และ  3) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคต  กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/6 โรงเรียนวัดไร่ขิง (สุนทรอุทิศ) อำเภอสามพราน จำนวน 35 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม   โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม จำนวน 1 ห้อง  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย  1) แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ด้วยโครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคต 2) แบบ ประเมินความสามารถในการแก้ปัญหา 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคต การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำและการทดสอบค่าที แบบ Independent


ผลการวิจัยพบว่า


  1. พัฒนาการความสามารถการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครั้งที่ 3  อยู่ในระดับ ดีมาก  (M = 2.71, SD =0.28)  ซึ่งสูงกว่า  ในครั้งที่1 (M = 2.26, SD =0.26)   และครั้งที่ 2  (M = 2.57, SD=0.23) ตามลำดับ อย่างมีนัยสำคัญที่สถิติ .05   

  2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นฐานรูปของการแก้ปัญหาในอนาคต (M = 15.74, SD = 2.03) สูงก่อนเรียน (M = 7.37, SD = 1.78) อย่างมีนัยสำคัญที่สถิติ .05

  3. ความพึงพอใจของนักเรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยโครงงานเป็นฐานร่วมกับการแก้ปัญหาในอนาคตโดยภาพพบว่ามีความพึงพอใจในระดับมาก

Article Details

ฉบับ
ปีที่ 21 ฉบับที่ 1 (2566): วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร ปีที่ 21 ฉบับที่ 1 (มกราคม-มิถุนายน 2566)
บท
บทความวิจัย (Research Articles)
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

Buntoompohn, W. (2011). The effect of project-based learning management on the development of Mathayomsuksa 1 students. Khon Kaen: Master thesis. Khon Kaen University. (In Thai)

Chatiyanont, B. (2018). Developing an integrated curriculum with an emphasis on project-based, additional courses on Hydroponics for Mathayomsuksa 1-3 students. Research and Curriculum Development, Master of Education, Faculty of Industrial Education, Rajamangala University of Technology Thanyaburi. (In Thai)

Dethakoopta, P. and Yindeesook. P. (2008). Teaching thinking with projects. Bangkok: Chulalongkorn University. (In Thai)

Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2003). science learning management, Basic Education Courses. Bangkok: Express Transport Organization.

. (2017). Science and Technology Curriculum Instruction Manual for Future Curriculum at Elementary Level. Bangkok. (In Thai)

Kaptaphon. K. (2010). The learning result in science by Future Problem Solving on website using video archive on the creative ability of Mathayomsuksa 3 students with different achievement levels. Master thesis. Chulalongkorn University. (In Thai)

Koonwong. P. (2018). Project-based learning management (author): http://pipatkhunwong2.blogspot.com/2018/02/ (In Thai)

Laoreandee, W. (2017). Learning management patterns and strategies for developing thinking skills. 9th edition. Nakhon Pathom: Faculty of Education. Silpakorn University. (In Thai)

Mahseng, M. (2015). The effect of project-based learning management on science learning achievement scientific process skills and learners' attitudes towards science of Mathayomsuksa 2 students. Master thesis. Prince of Songkla University. (In Thai)

Office of the education council, Ministry of education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok. Printery of The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd. (In Thai)

. (2009). Indicators and learning core of science according to Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. (2nd edition). Bangkok: Printery of The Agricultural Co-operative Federation of Thailand, Ltd. (In Thai)

. (2017). National education development plan Vol.12. Bangkok: Office of the education council, Ministry of education. (In Thai)

Sahaphattanasombat. P. (2019). Outcomes of learning management according to STEM education to promote the ability to solve problems of sufficiency economy with the development of the country in social studies, religion and culture of Mathayomsuksa 3 students. Curriculum and teaching, Master of Education, College of Education, Burapha University. (In Thai)

Saengpaen. K. (2019). Developing a learning management model using projects in conjunction with social media to strengthen speaking skills for communication for teaching students. Ph.D. thesis. Silapakorn University. (In Thai)

Teanthong, S. (2010). Developing problem solving abilities of Prathomsuksa 5 students who learnt by using problems-based learning. Master thesis. Curriculum and Supervision. Silapakorn University. (In Thai)

Wongkumsin, T and Singwhee. C. (2019). Synthesis of project-based learning management integrated knowledge of community psychology into social service to develop learning skills in the 21st century. Journal of Social Sciences and Humanities, 45(1). (In Thai)