ผลการใช้กิจกรรมเกมกระดานเพื่อส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษของ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบการส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อกิจกรรมเกมกระดานในการส่งเสริมทักษะการพูดภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 1/8 จำนวน 44 คน โรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัย จังหวัดสุพรรณบุรีที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ 2 (อ21102) ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ซึ่งได้มาจากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ด้วยวิธีการจับสลากโดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเกมกระดาน 2) แบบทดสอบการพูดภาษาอังกฤษทางตรง 3) เกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษ และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรมเกมกระดาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติทดสอบ t แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนโดยใช้กิจกรรมเกมกระดานสูงกว่าก่อนเรียน
2) ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อกิจกรรมเกมกระดานอยู่ในระดับมาก
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Bayuningsih, A. A. P. (2016). Improving students’ speaking ability using the snakes and ladders board game at the 11th grade of Saint pius x vocational high school Magelang. Bachelor of Education Thesis Program in English Education Graduate School, Sanata Dharma University.
Best, J. W. (1986). Research in Education (5 ed.). New Jersey: Prentice Hall Inc.
Broughton, G., et al. . (1980). Teaching English as foreign language. New York: Routledge.
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. White Plains, NY: Pearson Education.
Chaiklin, S. (2003). The zone of proximal development in Vygotsky’s analysis of learning and instruction. Vygotsky’s educational theory in cultural context, 1, 39-64.
Eduzone. (2014). The development of English language education with the future of Thailand in ASEAN. [Online]. Retrieved June 28, 2021, from http://www.dilbilimarastirmalari.com/page/2/. [in Thai]
Harmer, J. (2003). The Practice of English Language Teaching. Edinburgh Gate: Pearson Education Limited.
Hymes, D. H. (1972). On communicative competence. USA: Penguin Education, Penguin Books Ltd.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1987). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. Prentice-Hall, Inc.
Kannasootsuksalai School. (2021). Kannasootsuksalai School’s Announcement. Academic department, Kannasootsuksalai School. [in Thai]
Khammani, T. (2002). An instruction model: A variety of options. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Khammani, T. (2012). Pedagogical: Knowledge for effective learning management. Bangkok: Chulapress. [in Thai]
Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and principles in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Littlewood, W. (1981). Communicative language teaching: An introduction. New York: Cambridge University Press.
Maulana R. A. (2019). The use of board game for improving students’ English speaking ability. Bachelor of Education Thesis Program in Language Education Graduate School, The state institute for Islamic studies of Bengkulu.
Ministry of Education. (2014). The Common European Framework of Reference for Languages. Bangkok: Chamchuree Products co.,ltd. [in Thai]
National Institute of Educational Testing Service. (2020). Ordinary National Educational Test : O-Net for grade 9. [Online]. Retrieved from http//www.niets.or.th. [in Thai]
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom: Cambridge University Press.
Nunan, D. (2003). Practical English Language Teaching. New York: Mc Graw Hill.
Posttoday. (2015). English proficiency in Thailand has been ranked at the last place among the ASEAN countries. Government spends more money on other administrations than education. Retrieved June 18, 2021, from https://www.posttoday.com/aec/news/399910. [in Thai]
Preedakorn, A. (2014). Design a boardgame to study colourcircle for students in grade 6. Master of Education Thesis Program in Art Education Graduate School, Srinakharinwirot University. [in Thai]
Rodilla, R. H. M. (2012). Playful learning in the EFL Class: The beneficial of board games and the LEGO serious play method. Retrieved April 25, 2021, from http://www3.uah.es/master_tefl_alcala/pdf/tfm/regina_mateos_rodillo.pdf.
Sittiwong, T. (2021). The effects of using board game to promote learning For undergraduate students faculty of Education naresuan university. Journal of Education Naresuan University, 23(2), 187-200. [in Thai]
Suwannaprut, T. (2015). Development of a foreign language learning strategy instructional model to enhance listening-speaking abilities for EFL undergraduate students. Doctor of Philosophy of Curriculum Instruction Thesis Program in Curriculum and Instruction Graduate School, Silpakorn University. [in Thai]
Yiemkuntitavorn, S. (2017). Learn English with materials and surrounding activities. Bangkok: Chulapress. [in Thai]