กระบวนการอ่านแบบมีปฎิสัมพันธ์ต่อประเภทบทอ่านภาษาอังกฤษ: การศึกษานำร่อง

บทคัดย่อ

บทความนี้มุ่งนำเสนอผลการศึกษานำร่องของกระบวนการอ่านแบบมีปฏิสัมพันธ์ต่อประเภทบทอ่านภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้การอ่านในด้านเรื่องราว วิถีการใช้ภาษาและความสัมพันธ์ของผู้ใช้ภาษาของนักศึกษาจากการศึกษาผ่านกระบวนการอ่านแบบปฏิสัมพันธ์ การวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้ได้ดำเนินการเก็บข้อมูลจาการสังเกตนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 20 คน ในห้องเรียนการอ่าน วิเคราะห์ผลการสะท้อนการเรียนรู้ของผู้เรียนจำนวน 2 ชุด จากการสังเกตพบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่ค่อนข้างมีความกระตือรือร้นมากต่อการเรียนผ่านกระบวนการอ่าน (ออนไลน์) แบบมีปฏิสัมพันธ์ นอกจากนี้ ผู้เรียนส่วนใหญ่ได้ฝึกฝนทักษะการคิดวิเคราะห์ต่อประเภทบทอ่านภาษาอังกฤษที่แตกต่างกันผ่านกระบวนการอ่าน (ออนไลน์) แบบมีปฏิสัมพันธ์ ผู้เรียนบางคนมีความสามารถในการอ่านได้ดี ทั้งนี้พบว่า ผู้เรียนส่วนใหญ่ได้รับความรู้และเข้าใจอรรถฐานในด้านเรื่องราว และความสัมพันธ์ของผู้ใช้ภาษาได้ แต่ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลไม่สามารถระบุได้ว่าผู้เรียนมีการรับรู้และความเข้าใจในเรื่องวิถีการใช้ภาษา เพิ่มมากขึ้น ด้วยเหตุนี้ การวิจัยครั้งนี้จำเป็นต้องปรับปรุงและแก้ไขเพื่อดำเนินการเสริมทักษะการอ่านเชิงคิดวิเคราะห์สู่ห้องเรียนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21