Learning space for Thai classical music in the Bunditpatanasilpa Institute

Main Article Content

ตรีจันทร์ ทยาหทัย

Abstract

This qualitative research examined learning spaces for Thai classical music at the Bunditpatanasilpa Institute as well as the impact of learning spaces on education, identity, vision, and mission at the Bunditpatanasilpa Institute. The study was conducted by non-participant observation and interviews with 1) lecturers in Thai music from the Faculties of Music and Drama and Art Education at Banditpatanasilpa Institute; 2) students of Thai music from the Faculties of Music and Drama and Art Education at Banditpatanasilpa Institute; and 3) Banditpatanasilpa Institute College of Dramatic Arts and School of Dramatic Arts alumni who graduated from 1997 to 2016.


            Results were that Thai music learning spaces around Ubosot, Wat Bowon Sathanasutthawat offered limited space, resulting in positive interactions between students and teachers in different fields. Spaces were provided for practicing and learning Thai music outside the classroom, through proximity to expert teachers from the Office of Performing Arts, The Fine Arts Department. Although aware of the history of the school, samples stated that one disadvantage was a lack of music practice rooms. Nevertheless, the Thai music classroom in the College of Dramatic Arts, Salaya learning area was deemed ready for use, although the building space reduced interaction between students and professors in different disciplines.


            These findings indicate that teachers and students believe that Thai music learning spaces at the Bunditpatanasilpa Institute offer proximity between students and teachers and a family atmosphere insofar as teachers themselves are Bunditpatanasilpa Institute alumni, creating a parental community. Traditional Thai music education teaches students about life as well as music by working with accomplished performers. Students appreciate studying with knowledgeable mentors who inspire them to develop their talents. Bunditpatanasilpa Institute instructors help spread art and culture through major national events, creating a Thai music learning experience, devotion to preserving and communicating culture through students. Thai music learning areas at the Bunditpatanasilpa Institute thereby contribute to determining institutional identity, vision and mission.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Articles)

References

พระราชกฤษฎีกาแบ่งส่วนราชการกรมศิลปากร กระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่2) พุทธศักราช 2541. (2541, 30 ตุลาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 115 ตอนที่ 78 ก หน้า22-25.
พระราชบัญญัติสถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ พุทธศักราช 2550. (2550, 9 กรกฎาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 124
ตอน 32 ก หน้า 1 – 24.
วิทยาลัยนาฏศิลปกรุงเทพ. (2537). อนุสรณ์ 60 ปี วิทยาลัยนาฏศิลป. กรุงเทพฯ : บริษัทประยูรวงศ์พริ้นท์ติ้ง จำกัด.
สงบศึก ธรรมวิหาร. (2540). ดุริยางค์ไทย. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์. (2558). ปวัติยานุกรม สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์. กรุงเทพฯ : บริษัท นุชาการพิมพ์ จำกัด.
สิริชัยชาญ ฟักจำรูญ. (2539). วิวัฒนาการและอนาคตภาพของวิทยาลัยนาฏศิลปในการพัฒนาศิลปวัฒนธรรมไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิภา ปรัชญพฤทธิ์. (2560). การออกแบบพื้นที่การเรียนรู้สำหรับสถาบันอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21.
วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 11(2), 379-392.
Elkington, S., Bligh, B. (2019). Future Learning Spaces: Space, Technology and Pedagogy. [Research Report]. Advance HE. 2019. Hal-02266834.