THE EFFECT OF GROUP COUNSELING PROGRAM ON ANXIETY REDUCTION OF GRADE 11 STUDENTS FOR HIGHER EDUCATION PREPARATION AT DATDARUNI SCHOOL IN CHACHOENGSAO PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to compare the levels of anxiety in preparation for further study at the higher education level of Grade 11 students of Datdaruni School in Chachoengsao Province before and after participating in a group counseling program; and to compare the level of anxiety in preparation for further study at the higher education level of the experimental group counseling program with that of the control group students who received regular counseling. This research is quasi-experimental research. The research sample consisted of 20 grade 11 students of Datdaruni School in Chachoengsao Province during the first semester of the academic year 2021, who voluntarily participated in the research project. They were derived by simple random sampling. They were divided into an experimental group and a control group, each of which consisted of 10 students. The employed research instruments were a scale to assess anxiety with a reliability coefficient of 0.91, a group counseling program to reduce anxiety in preparation for further study at the higher education level consisting of 11 guidance activities with the highest level of appropriateness at 4.68, and a normal counseling program. The statistics employed for data analysis were mean, standard deviation, Wilcoxon matched-pairs signed-ranks test, and Mann-Whitney U test. The research findings showed that: 1) after participating in a group counseling program, the level of anxiety of the experimental group students was significantly lower than before receiving the group counseling program with statistical significance at .05 level. (2) After the experiment, the experimental group students who participated in the group counseling program had significantly lower anxiety than the control group who had regular counseling at the statistical significance at .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
เนื้อหาของแต่ละบทความเป็นทัศนะของผู้เขียน ซึ่งที่ปรึกษา บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และคณะกรรมการบริหารวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ไกรสิงห์ สุดสงวน. (2560). รายงานวิจัยเรื่อง การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
บุญจิรา ชลธารนที. (2561). ผลของกลุ่มการปรึกษาเชิงจิตวิทยาแนวปัญญาพฤติกรรมนิยมต่อความวิตกกังวลในวัยรุ่นตอนต้น. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปวีณา ยอดสิน. (2551). ผลของการใช้โปรแกรมการแนะแนวการศึกษาและอาชีพตามทฤษฎีการตัดสินใจของเกอแลตต่อการพัฒนาการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อและอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดไร่ขิงวิทยาจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ผ่องพรรณ เกิดพิทักษ์. (2558). การให้การปรึกษาและแนะแนว ใน สารานุกรมวิชาชีพครูเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 80 พรรษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
พัฒนฉัตร วิสิเขตต์การณ์ และมฤษฎ์ แก้วจินดา. (2562). โปรแกรมการศึกษาต่อและอาชีพที่มีผลต่อความวิตกกังวลของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดหนองแขม กรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13 (1), 183-191.
ลักขณา สริวัฒน์. (2560). ทฤษฎีและเทคนิคการให้การปรึกษา. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
วันวิสา ชมภูวิเศษ. (2562). ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาต่อสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สิริวิภา ปิงรัมย์. (2561). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวตามทฤษฎี เหตุผล อารมณ์ และพฤติกรรมเพื่อลดความวิตกกังวลในการสอบคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาในระบบ TCAS ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Clark, D. A. & Beck, A. T. (2011). Cognitive therapy of anxiety and depression: Convergence with neurobiological findings. Trends in Cognitive Sciences, 14 (9), 418-424.
Corey, G. (2008). Theory and practice of group counseling (2nd ed.). California: Wadsworth Publishing.
George, R. L. & Dustin, D. (1995). Counseling: Theory and practice (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Spielberger, C. D. (1996). Anxiety and behavior. New York: A academic Press.
Stuart, G. W. (2014). Principles and practice of psychiatric nursing (9th ed.). St. Louis: Elsevier.