The Study Of Students’ Satisfaction Towards Learning Through Google Classroom In History Of Western Music Class

Main Article Content

นัฏฐิกา สุนทรธนผล

Abstract

        The purpose of this research was to study the students’ satisfaction towards learning through Google Classroom in History of Western Music course of Bachelor of Education Program in Music Education and Bachelor of Fine and Applied Arts program, Faculty of Fine Arts, Srinakharinwirot University. The study was survey research. Samples for the research obtained by purposive sampling were 65 of first year students in the Music Education program and Fine and Applied Arts programs, Faculty of Fine Arts, Srinakharinwirot University, academic year 2017 who enrolled in History of Western Music course (MUE 115, MUE 106). The research instrument was the questionnaire of satisfaction towards learning through Google Classroom in History of Western Music course included five aspects: students’ satisfaction towards learning through Google Classroom, system security, the opinion towards the positive aspect of Google Classroom, the opinion towards the negative aspect of Google Classroom, and the additional opinion and suggestion.


        The research revealed as follow: the satisfaction of the students in learning through Google Classroom in overall was at high level (  = 3.91 and S.D. = .513). In terms of overall learning management, it was at high level as well ( =4.03, and S.D. = .719). The part that satisfied students the most was that Google Classroom introduced students to new technologies. The satisfaction was at highest level with the highest average of 4.27, and S.D. of .975. The overall system security was at high level ( =4.13 and S.D. = .684). The part that satisfied students the most was that they could identify themselves. It was at high level with the highest average of 4.24, and S.D. of .684. Regarding the overall positive aspect of Google Classroom, the satisfaction was at highest level ( =4.29 and S.D =.614). The part that satisfied students the most was that they could access the classroom anytime via smartphones and laptop computers. It was at highest level with the highest average of 4.46, and S.D. of .772. However, the overall satisfaction in the negative aspect of Google Classroom was at medium level ( =3.67 and S.D. =1.10). The part that satisfied students the most was poor internet service, they found it inconvenience to log-in. It was at high level with the highest average of 3.67, and S.D. of 1.32. Moreover, the students suggested that they could submit and know their assignments easily. They also proposed that the lecturers should use Google Classroom to facilitate the class for upcoming students because it was useful for them to review the lessons, and other courses should use it as well. The students liked learning through the technology and internet, but the lecturer should add additional contents to the class apart from the information from the slides.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
สุนทรธนผลน. (2019). The Study Of Students’ Satisfaction Towards Learning Through Google Classroom In History Of Western Music Class. Institute of Culture and Arts Journal, 21(1), 73 - 86. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jica/article/view/232382
Section
Research Articles

References

ฉันท์ทิพย์ สีลิตธรรมและพรเพ็ญ เอกเอี่ยมวัฒนกุล. (2559, มกราคม – มิถุนายน). การศึกษาระดับความพึงพอใจต่อการเรียนการสอนโดยผ่านกูเกิลคลาสรูมของนักศึกษาวิทยาลัยพณิชยการธนบุรี. วารสารเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. 1(1): 20-25.
นภาพร สิงหทัต. (2548). วิธีวิทยาการวิจัย. นนทบุรี: พี.พี. กิจเจริญ จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2558). ครูอาชีวะแห่งศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: แมคเอ็ดดูเคชั่น.
ไพศาล หวังพานิช. (2523). การวัดและการประเมินผลทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
มูลนิธิสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2556). รายงานฉบับสมบูรณ์การจัดทำยุทธศาสตร์ การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดความรับผิดชอบ. ม.ป.พ.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศิริวรรณ เสรีรัตน์. (2546). การบริหารตลาดยุคใหม่. กรุงเทพฯ: บริษัท ธรรมสาร จำกัด.
สุนีย์ ศีลพิพัฒน์ และคณะ. (2551). การเรียนการสอนผ่าระบบอิเล็กทรอนิกส์ชุดวิชาเศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศโดยใช้ T5 Model ในกลุ่มนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนชุดวิชาเศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศในภาคเรียน 1 ปีการศึกษา2550. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เสมา สอนประสม. (2559). การศึกษาความพึงพอใจในการใช้คลาสรูมในวิชาฟิสิกส์1สำหรับนักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต วันที่ 29 เมษายน 2559. ปทุมธานี: ม.ป.พ. อัดสำเนา.
อริสสา สะอาดนัก. (2561). Google Apps for Education เทคโนโลยีพัฒนาการจัดการการเรียนการสอน. สืบค้นเมื่อ 14 กุมภาพันธ์ 2561, จาก https://www.info.ms.su.ac.th/KM$/ GoogleApps.pdf.
อุทัยพรรณ สุดใจ. (2544). ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการที่มีต่อการให้บริการขององค์การโทรศัพท์แห่งประเทศไทย จังหวัดชลบุรี. ปริญญานิพนธ์ ศป.ม. (สังคมวิทยาประยุกต์). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ถ่ายเอกสาร.
Ebel, R.L. & Frisbie, D.A. (1991). Essentials of Education Measurement. USA: Prentice Hall.
Google Inc. (2014). Google Apps for Education. Retrieved April 6,2017, from https://www.google.com/enterprise/apps/education.
Hopkins, K.D., Stanley, J.C. & Hopkins, B.R. (1990). Educational and Psychological Measurement and Evaluation. New Jersey: Prentice Hall.
MacArthur, C.A. (2009). Reflections on Research on Writing and Technology for Struggling Writers. Learning Disabilities Research & Practice. 24 (2): 93-103.
Mullins, L.J. (1985). Management and Organization Behavior. London: Pitman Company.
Shelley, M. W. (1975). Responding to Social Change. Pennsylvania: Dowden, Hutchison Press.Inc.