การเปรียบเทียบแนวทางการสอนความรู้เท่าทันสื่อ: กรณีศึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ

บทคัดย่อ

งานวิจัยฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อหาแนวทางการสอนสำหรับความรู้เท่าทันสื่อที่ได้ผลดีที่สุด และเพื่อสร้างแนวทางในการเลือกรูปแบบการสอนความรู้เท่าทันสื่อ เพื่อนำไปสู่การยกระดับความรู้เท่าทันสื่อแก่เยาวชนไทย แนวทางการสอนที่ถูกนำมาเปรียบเทียบในงานวิจัยนี้ ได้แก่ การสอนแบบบรรยายล้วน การสอนแบบบรรยายครึ่งหนึ่งผสมกับกิจกรรมครึ่งหนึ่ง และการสอนแบบกิจกรรมล้วน โดยคาดว่าการสอนแบบบรรยายครึ่งหนึ่งผสมกับกิจกรรมครึ่งหนึ่งจะเป็นแนวทางการสอนที่ได้ผลดีมากที่สุด

งานวิจัยฉบับนี้เป็นงานวิจัยเชิงทดลอง โดยมีนักศึกษาคณะนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญเป็นกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งจะถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะถูกสอนโดยแนวทางการสอนที่แตกต่างกัน เพื่อเปรียบเทียบผลสำเร็จของแต่ละรูปแบบการสอน กลุ่มตัวอย่างจะต้องทำแบบทดสอบก่อนและหลังการทดลอง เพื่อวัดระดับความรู้เท่าทันสื่อของกลุ่มตัวอย่าง จากนั้นผลทดสอบจะถูกวิเคราะห์และอภิปรายโดยใช้สถิติพรรณนา

ผลการวิจัยภาพรวมพบว่าแนวทางการสอนแบบกิจกรรมล้วนให้ผลสำเร็จที่ดีที่สุด อย่างไรก็ตามวิธีการเลือกแนวทางการสอนความรู้เท่าทันสื่อที่ได้ผลดีมากที่สุดคือการปรับเปลี่ยนรูปให้เหมาะสมกับผู้เรียนและปัจจัยแวดล้อม ได้แก่ ระยะเวลาในการสอน ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความรู้เท่าทันสื่อของผู้เรียน และระดับการใช้สื่อออนไลน์ของผู้เรียน