การออกแบบและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนขั้นต้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสบการณ์และความต้องการของการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ในการพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนขั้นต้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2) ออกแบบและพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ 3) ศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ แบ่งการวิจัยเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 วิเคราะห์และสำรวจ โดยใช้แบบสัมภาษณ์ครูและนักเรียน แบบวิเคราะห์ข้อมูลและสร้างผู้ใช้จำลอง ระยะที่ 2 การออกแบบและพัฒนา โดยใช้แบบสังเคราะห์ข้อมูล การระดมสมอง การออกแบบร่วมกัน และแบบประเมินคุณภาพนวัตกรรม ระยะที่ 3 การประเมินและสะท้อนคิด ผ่านแบบทดสอบสถานการณ์จำลองและแบบประเมินชุดกิจกรรม กลุ่มเป้าหมายคือครูสอนภาษาจีน 9 คน และกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จาก 2 โรงเรียน รวม 214 คนโดยเลือกมาจากการสุ่มอย่างง่าย (simple random sampling) ด้วยวิธีสุ่มด้วยคอมพิวเตอร์โดยใช้โรงเรียนเป็นหน่วยสุ่ม ผลการวิจัยพบว่า ครูต้องการให้นักเรียนมีทักษะการพูดภาษาจีนที่นำไปใช้ได้จริงแทนการท่องจำ นักเรียนต้องการสื่อการเรียนที่เป็นกิจกรรม เกม หรือสถานการณ์จำลอง ชุดกิจกรรมที่ออกแบบประกอบด้วยใบกิจกรรม แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน รวม 5 กิจกรรม ผลการพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนขั้นต้น พบว่า นักเรียนในกลุ่มทดลองที่ใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์มีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ โดยกลุ่มทดลองจากโรงเรียน ก. และ ข. มีคะแนนเฉลี่ย 35.92 และ 34.33 คะแนน ตามลำดับ ขณะที่กลุ่มควบคุมมีคะแนนเฉลี่ย 24.94 และ 25.35 คะแนน ตามลำดับ ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากประสบการณ์สามารถช่วยเสริมสร้างทักษะการพูดภาษาจีนขั้นต้นของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อมูลภาพ เสียง วิดีโอ และข้อความที่ปรากฎบนเว็บไซต์นี้ ผู้นำไปใช้จะถูกอนุญาตให้นำไปใช้ได้ โดยจะต้องอ้างอิงแหล่งที่มา จะต้องไม่นำไปใช้เพื่อการค้า และจะต้องไม่ดัดแปลง (CC-BY-NC-ND)
References
กัญญรัตน์ ทัดเทียม. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาจีนโดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค TPR.
วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 1(2), 1-10.สืบค้น 24 กุมภาพันธ์ 2568 จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/umt-poly/article/download/256321/173055
นิตยา คำสงค์. (2561). ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (Learning activity package).
สุวิมล ว่องวาณิช. (2563). การวิจัยออกแบบทางการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไปรมา อิศรเสนา ณ อยุธยา และ ชูจิต ตรีรัตนพันธ์. (2560). การคิดเชิงออกแบบ: เรียนรู้ด้วยการลงมือทำ. ศูนย์สร้างสรรค์งานออกแบบ (TCDC). สืบค้น 31 มกราคม 2568 จากhttps://library.tcdc.or.th/record/view/b00043072
Hepburn, C., Stern, N., Xie, C., & Zenghelis, D. (2022). China’s economic development in the new era: Challenges and paths. China Finance and Economic Review, 11(1), 3–22. Retrieved from https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/cfer-2022-0007/html?lang=en
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Lau, L. (2020). China’s economic development. Oxford Research Encyclopedia of Economics and Finance. Retrieved from https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190625979.013.482
Liang, Y., & Li, Y. (2023). Issues and recommendations regarding the Chinese language proficiency examination in Thailand. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews. Retrieved from https://doi.org/10.60027/ijsasr.2023.3035
Millatina, N., Gani, S., & Samad, I. (2020). Implementing experiential learning method to enhance students’ speaking skill. English Education Journal, 11(3), 397–408. IMPLEMENTING EXPERIENTIAL LEARNING METHOD TO ENHANCE STUDENTS’ SPEAKING SKILL | Millatina | English Education Journal
Shi, X. (2024). The problems and countermeasures of game teaching method in the application of primary school Chinese language teaching. Philosophy and Social Science. Retrieved from https://doi.org/10.62381/p243308
Sukjairungwattana, P. (2023). Enhancing Thai learners’ listening and speaking skills in Chinese language by organizing learning activities. Theory and Practice in Language Studies, 13(10), 27. Retrieved from https://doi.org/10.17507/tpls.1310.27
Yang, Y. (2020). The development of listening and speaking skills in Chinese vocabulary of Thai grade 4 students using the TPR teaching method [Master’s thesis, Rangsit University]. RSU Institutional Repository. Retrieved from https://rsuir-library.rsu.ac.th/handle/123456789/529 rsuir-library.rsu.ac.th