A Needs Assessment for Developing a Curriculum on Relationship Building for Executive-Level Personnel in the Royal Thai Police
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research is to analyze and prioritize needs assessment for creating a curriculum to developing relations at the executive level of the Royal Thai Police. The sample group consisted of 680 policemen. A questionnaire with 5 rating scales was used for data collection. The reliability of the questionnaire was 0.923. The data were analyzed by mean, standard deviation and PNI method. The research finding were as follows. Needs assessment for creating a curriculum to developing relations at the executive level was different. The mean of the item “what should be” was higher than “what is”, in both entire and separated aspects. After the evaluation of the needs process found that; the most important need for creating curriculum was police image creation, building relationships with partners, promoting knowledge in police work, participation support, empirical study trip and preparation of academic paper.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ใน วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ ถิอว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรั้บผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ใน วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจาก วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ ก่อนเท่านั้น
References
Cordner, G. W. (2023). Police administration. 11th edition. Routledge.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Fielding, N. G. (2023). Joining forces: Police training, socialization and occupational competence. Routledge.
Filstad, C., & Karp, T. (2021). Police leadership as a professional practice. Policing and Society, 31(7), 767-783.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lvovsky, A. (2021). Rethinking police expertise. Yale LJ, 131, 475.
Miles-Johnson, T. (2023). “Insufficient guidance and a lack of preparation”: Police academy training and the reality of police work. Journal of Criminology, 56(2-3), 213-233.
Mishra, S. B., & Alok, S. (2022). Handbook of research methodology. Educreation publishing.
National Economic and Social Development Board. (2023). Master Plan under National Strategy (2023-2037). Pimluck.
Panittumrong, W. (2023). The results of the training course on maintaining peace and order in a joint public-private society towards police administration. Police Journal, 61(476), 27-31.
Royal Thai Police. (2018). Royal Thai Police Strategy 20 years (2018-2037). Police Press.
Shawer, S. F. (2017). Teacher-driven curriculum development at the classroom level: Implications for curriculum, pedagogy and teacher training. Teaching and Teacher Education, 63, 296-313.
Simonson, J. (2020). Police reform through a power lens. Yale LJ, 130, 778.
Sloan III, J. J., & Paoline III, E. A. (2021). “They need more training!” A national level analysis of police academy basic training priorities. Police Quarterly, 24(4), 486-518.
Stefaniak, J. E. (2020). Needs assessment for learning and performance: Theory, process, and practice. Routledge.
Swanson, R. A. (2022). Foundations of human resource development. Berrett-Koehler Publishers.
Tabin, N., Pannetier, C., & Stolz, D. (2021). Methodology of curriculum development. Journal of Thoracic Disease, 13(3), 2035.
Wongwanich, S. (2019). Needs Assessment Research. 4th edition. Chulalongkorn press.
Wood, M. A., & McGovern, A. (2021). Memetic copaganda: Understanding the humorous turn in police image work. Crime, media, culture, 17(3), 305-326.
