การประเมินความต้องการจำเป็นสำหรับการสร้างหลักสูตรพัฒนาสัมพันธ์ระดับผู้บริหารของสำนักงานตำรวจแห่งชาติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความต้องการจำเป็นในการสร้างหลักสูตรการพัฒนาสัมพันธ์ระดับผู้บริหารของสำนักงานตำรวจแห่งชาติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ข้าราชการตำรวจ จำนวน 680 คน กำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางเครจซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.923 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิธีการวิเคราะห์ดัชนีความสำคัญของลำดับความต้องการจำเป็น ผลการวิจัยพบว่า ความต้องการจำเป็นสำหรับการสร้างหลักสูตรพัฒนาสัมพันธ์ระดับผู้บริหาร ทั้ง 6 ด้าน มีความแตกต่างกัน โดยสภาพที่ควรจะเป็นมีค่าเฉลี่ยมากกว่าสภาพที่เป็นจริงทั้งภาพรวมและรายด้าน และการประเมินความต้องการจำเป็นของการสร้างหลักสูตรการพัฒนาสัมพันธ์ระดับผู้บริหารของสำนักงานตำรวจแห่งชาติ มีค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็นมากที่สุด คือ การสร้างภาพลักษณ์งานตำรวจ รองลงมาคือ การสร้างสัมพันธภาพกับภาคี การส่งเสริมความรู้ในงานตำรวจ การสนับสนุนการมีส่วนร่วม การศึกษาดูงานเชิงประจักษ์ และการจัดทำเอกสารวิชาการ ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ใน วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ ถิอว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรั้บผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ใน วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจาก วารสารวิชาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Cordner, G. W. (2023). Police administration. 11th edition. Routledge.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Fielding, N. G. (2023). Joining forces: Police training, socialization and occupational competence. Routledge.
Filstad, C., & Karp, T. (2021). Police leadership as a professional practice. Policing and Society, 31(7), 767-783.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lvovsky, A. (2021). Rethinking police expertise. Yale LJ, 131, 475.
Miles-Johnson, T. (2023). “Insufficient guidance and a lack of preparation”: Police academy training and the reality of police work. Journal of Criminology, 56(2-3), 213-233.
Mishra, S. B., & Alok, S. (2022). Handbook of research methodology. Educreation publishing.
National Economic and Social Development Board. (2023). Master Plan under National Strategy (2023-2037). Pimluck.
Panittumrong, W. (2023). The results of the training course on maintaining peace and order in a joint public-private society towards police administration. Police Journal, 61(476), 27-31.
Royal Thai Police. (2018). Royal Thai Police Strategy 20 years (2018-2037). Police Press.
Shawer, S. F. (2017). Teacher-driven curriculum development at the classroom level: Implications for curriculum, pedagogy and teacher training. Teaching and Teacher Education, 63, 296-313.
Simonson, J. (2020). Police reform through a power lens. Yale LJ, 130, 778.
Sloan III, J. J., & Paoline III, E. A. (2021). “They need more training!” A national level analysis of police academy basic training priorities. Police Quarterly, 24(4), 486-518.
Stefaniak, J. E. (2020). Needs assessment for learning and performance: Theory, process, and practice. Routledge.
Swanson, R. A. (2022). Foundations of human resource development. Berrett-Koehler Publishers.
Tabin, N., Pannetier, C., & Stolz, D. (2021). Methodology of curriculum development. Journal of Thoracic Disease, 13(3), 2035.
Wongwanich, S. (2019). Needs Assessment Research. 4th edition. Chulalongkorn press.
Wood, M. A., & McGovern, A. (2021). Memetic copaganda: Understanding the humorous turn in police image work. Crime, media, culture, 17(3), 305-326.
