ผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานต่อความพึงพอใจของนักศึกษาในรายวิชาบัญชีบริหารสำหรับนักศึกษาหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต (การจัดการธุรกิจ)

บทคัดย่อ

       การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานต่อความพึงพอใจของนักศึกษาในรายวิชาการบัญชีบริหาร มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินสื่อการสอนที่มีความเหมาะสมสำหรับการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานและวัดความพึงพอใจของผู้เรียนตามกรอบมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนในศตวรรษที่   21 ออกแบบการวิจัยแบบหนึ่งกลุ่มวัดหลังเรียนครั้งเดียว ประชากรกลุ่มเป้าหมายคือนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ในหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต (การจัดการธุรกิจ) จำนวน 43 คน แบบสอบถามออนไลน์ได้พัฒนาขึ้นจากงานวิจัยในอดีตและรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนมกราคม 2564 (สัปดาห์ที่ 8 ภาคการศึกษา 2/2563) แบ่งเป็นการเรียนแบบในห้องเรียน 3 ครั้งและการเรียนออนไลน์รวมการใช้สื่ออิเล็กทรอนิควีดีโอช่วยสอน 4 ครั้ง นักศึกษามีความพึงพอใจในการเรียนในห้องเรียนสูงกว่าการเรียนออนไลน์ ( =8.63 และ 8.27) สื่อการสอนที่ได้คะแนนความพึงพอใจสูงสุดสำหรับการเรียนในห้องเรียนและออนไลน์คือไฟล์นำเสนอที่ส่งให้ก่อนเรียน (( =9.08 และ 8.94) ผลการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจของกิจกรรม Active Learning 6 กิจกรรมใน 3 ด้านการเรียนรู้คือ ด้านปัญญาและความรู้ ด้านการปฏิสัมพันธ์กับผู้สอน และด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ พบว่านักศึกษามีระดับความพึงพอใจในกิจกรรมที่ 2 การดูคลิปวีดีโอการผลิตสินค้าและจำแนกต้นทุน ทั้ง 3 ด้านการเรียนรู้น้อยกว่าที่ได้รับจากกิจกรรมอื่นๆ อย่างมีสาระสำคัญ โดยเฉพาะด้านความรู้และปัญหาที่มีค่าเฉลี่ยระดับความถึงพอใจเพียง 4.28 จาก 10 คะแนน ผลการศึกษาแสดงให้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานนักศึกษายังคงมีความพึงพอใจและมีความคิดเห็นเชิงบวกหากได้ร่วมทำกิจกรรมและมีปฏิสัมพันธ์กับอาจารย์ผู้สอนและหรือระหว่างเพื่อนร่วมห้อง