Technological Leadership of School Administrators as Perceived by Teachers under Yala Primary Education Service Area Office I
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the level Technological Leadership of School Administrators as Perceived by Teachers under Yala Primary Education Service Area Office I 2) to compare Technological Leadership of School Administrators as Perceived by Teachers under Yala Primary Education Service Area Office I classified by, educational background, work experience and institution size 3) to gather suggestions for development about Technological Leadership of School Administrators as Perceived by Teachers under Yala Primary Education Service Area Office I. The sample consisted of 400 teachers under under Yala Primary Education Service Area Office I. The research instruments were a 5-level Rating Scale questionnaire. The reliability of the questionnaire was .953. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test and multiple comparison (LSD).
The results of the research showed that 1) Teachers under Yala Primary Education Service Area Office I had a high level of attitude towards the technological leadership of school administrators in the overall picture. When considering each aspect, it was found that every aspect is at a high level. 2) The attitude of teachers under Yala Primary Education Service Area Office I towards the technological leadership of school administrators classified by educational background as a whole were significantly different at .01 level. When classified according to the size of the school as a whole, it is significantly different at the .01 level. 3) Suggestions on the development of technology leadership of school administrators according to the Teachers under Yala Primary Education Service Area Office I are to encourage teachers to integrate technology into teaching and learning, increase budget for technology supplies and use technology for administration as well as continuously develop knowledge because technology moves fast.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
ชวลิต เกิดทิพย์. (2549). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎี บัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี).
นพรัตน์ คงเมือง. 2557. ความสัมพันธ์ระหว่างผู้นำทางเทคโนโลยีการศึกษาของผู้บริหารกับการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการเรียนการสอนของครู ในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นราธิวาส เขต 2. (ปริญญาศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี).
นิคม นาคอ้าย. (2549). องค์ประกอบคุณลักษณะผู้นำเชิงอิเล็กทรอนิกส์และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลภาวะ ผู้นำเชิงอิเล็กทรอนิกส์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ).
บรรจบ บุญจันทร์. (2554). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). จิตวิทยาการบริหารงานบุคคล. กรุงเทพมหานคร : บริษัทพิมพ์ดีจำกัด.
ผ่องศรี วานิชย์ศุภวงศ์. (2546). ระเบียบวิธีการวิจัยทางการศึกษา. ภาควิชาบริหารการศึกษา คณะ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
พงศักดิ์ ผกามาศ. (2553). ระบบไอซีทีและการจัดการยุคใหม่ = ICT System and modern Management. กรุงเทพฯ : วิตตี้กรุ๊ป.
ภัทรา ธรรมวิทยา. (2557). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ระดับประถมศึกษาใน เขตธนบุรี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 10(1), 1.
ภัทราพร ธัญกิจเจริญสิน (2559). ภาวะผู้นำทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. 3(1),8.
มณฑกานต์ คงนวล. 2556. ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีการศึกษาของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนการสอนของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดน ภาคใต้. (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี).
ยืน ภู่วรวรรณ เเละสมชาย นำประเสริฐชัย. (2546). ไอซีทีเพื่อการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
โรสนานี หะมิงมะ. (2553). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1. (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขต ปัตตานี).
วสันต์ อติศัพท์. (2553). ภาวะผู้นำและกระบวนทัศน์ใหม่ทางเทคโนโลยีการศึกษา. เอกสารประกอบการสัมมนาโสตเทคโนโลยี ครั้งที่ 18. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วินา สุทธิโพธิ์. (2561). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง. 7(2), 99 – 114.
วิมัลลี คำนุ. (2558). การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาของ สถานศึกษาสังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. 7(2), 2 – 26.
ศรัณภัทร์ ไตรสุวรรณ (2560). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12. วารสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. 12(2), 123 – 137.
สันติ หอมทวีโชค. (2554). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย ศิลปากร).
สุกัญญา แช่มช้อย. (2558). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี การนำเทคโนโลยีสู่ห้องเรียนและโรงเรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 16(4), 216 – 224.
สุทธนู ศรีไสย์ เเละคณะ. (2547). ประสิทธิภาพการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ และคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษาใน สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา บัณฑิต วิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
สุนันทา สมใจ. (2561). การบริหารสถานศึกษาด้วยภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี. 12(1), 350 - 363.
สมจิตร ขวัญแดง (2560). สภาพปัญหาของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารสถานศึกษา สังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัย หาดใหญ่).
สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2543). ปฏิรูปการเรียนรู้ผู้เรียนสําคัญที่สุด. กรุงเทพฯ : บริษัทพิมพ์ดี.
อุดม ต้องเซ่งกี่. (2551). ปัญหาการนำเทคโนโลยีสารสนเทศไปใช้เพื่อการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปัตตานี เขต 2. (สารนิพนธ์ปริญญาศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี).
