ผลของการเสริมกิจกรรมการอ่านอังกฤษต่อความสามารถเขียนอังกฤษของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ธ.ค. 18, 2019
คำสำคัญ:
การเชื่อมโยงของ การอ่าน-การเขียน ผู้เรียนไทยภาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ นักเรียนพยาบาล การเขียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ ( EFL) เป็นที่รู้จักกันอย่างดีในเชิงลบว่าด้อยกว่าผู้เรียนในกลุ่มประเทศประชาคมอาเซียนเมื่อคำนึงถึงความสามารถด้านภาษาอังกฤษ จากการสังเกตของผู้วิจัย นักศึกษาพยาบาลของมหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในภาคกลางประเทศไทยถือว่าจัดอยู่ในกลุ่มความสามารถต่ำ การศึกษานี้ซึ่งใช้แนวคิดความเชื่อมโยงของการอ่าน-การเขียน มีจุดประสงค์เพื่อค้นหาว่าการใช้กิจกรรมการอ่านเสริมในวิชาการเขียนจะสามารถเพิ่มพูนความสามารถเขียนและจำนวนคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้หรือไม่ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 จำนวน 60 คน ถูกเลือกอย่างเจาะจงจากประชากรนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 จำนวน 138 คน ซึ่งเรียนวิชาการเขียนอังกฤษกับผู้วิจัย นักศึกษาถูกกำหนดให้อยู่ในกลุ่ม ทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 30 คน กลุ่มทดลองถูกมอบหมายให้อ่านและทำกิจกรรมท้ายบทความจำนวน 7 บทควบคู่กับการเรียนการเขียนในชั้น นักศึกษาทั้ง 2 กลุ่ม ทำการทดสอบก่อน-และหลังการทดลอง ผลการวิจัยพบว่า ที่ ∝ 0.05 กลุ่มทดลองมีผลการเรียนดีกว่ากลุ่มควบคุมในด้านคำศัพท์ และความซับซ้อนของโครงสร้างประโยค 0.030* และ 0.018* ตามลำดับ ข้อค้นพบในงานวิจัยนี้ได้เพิ่มเติมหลักฐานแก่ทฤษฎีการเชื่อมโยงของ การอ่าน-การเขียน
Article Details
How to Cite
บท
บทความวิจัย
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
Ahmed, Y., Wagner, R.K., & Lopez, D. (2014). Developmental Relations between Reading and Writing at the Word, Sentence and Text Levels: A Latent Change Score Analysis, Journal Education Psychology, 106 (2), 419–434.Association of South East Asian Nations (2015).
Association of Southeast Asian Nations (2008). Charter of the South East Asian Nations Jarkarta, Indonesia.
Baker, W. & Jarunthawatchai, W. (2017). English language policy in Thailand. Retrieved from https://online.liverpooluniversitypress.co.uk/doi/abs/10.3828/ejlp.2017.3?journal Code = ejlp, March, 2018.
Boonyarattanasoontorn, P. (2018). An investigation of Thai students’ English language writing difficulties and their use of writing strategies, Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities Volume 2 (2). Retrieved from https://dx.doi.org/10.26500/JARSSH-02-2017-0205.
Bridges, L. (2015). What the Research Says: Reading and Writing Connections, Retrieved from https://edublog.scholastic.com/post/what-research-says-reading-and-writing-connections, February, 2018.
Cleesuntorn, A. (2016). Education in Thailand and the Challenging Issues. Retrieved from https://www.en.moe.go.th/index.php?option=com_ content &view= article &id=3660: education-in-thailand-and-the-challenging-issues&catid=23:article.
Chuenchaichen, Y. (2015). A Review of EFL Writing Research Studied in Thailand in the Past 10 Years. Retrieved from www.human.nu.ac.th/jhnu/file/journal/2015 (February 3rd, 2018).
Crystal, D. (2003). English as a Global Language, Cambridge: CUP.
EF EPI (2017). EF English Proficiency Index (2017), Retrieved from https://www. ef.co.th/epi (February 1st, 2018).
Eisterhold, J. C. (1993). “Reading-Writing Connection: Towards a Description for Second Language Learners.” Second Language Writing: Research Insights for the Classroom. Ed. Barbara Kroll. Cambridge Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. 88-101.
English in the Digital Age. Retrieved from https://www.braingainmag.com/english-in-the-digital-age.htm, Retrieved December 2, 2018).
Fitzgerald, J. & Shanahan, T. (2000). Reading and Writing Relations and Their Development, Journal of Educational Psychologist, 35 (1), 39-50.
Fredrickson, T. (2016). More English for Prathom students Retrieved from https:// www.bangkokpost.com/learning/easy/1003037/more-english-for-prathom-students.
Graham, S., Liu, X., Bartlett, B. (2017). Reading for Writing: A Meta-Analysis of the Impact of Reading Interventions on Writing, SAGE Journal, Volume: 88 (2), 243-284. Retrieved from https://journals. sagepub.com/ doi/abs/ 10.3102/ 003 4654317746927.
Isranews (04 October, 2018). เจาะถุงเงิน 3 เอกชน รับจ้างจัดหาครูต่างชาติ สอนภาษา รร.อนุบาลนครปฐม. Retrieved 20 October, 2018, https://www.isranews. org/investigative/ investigate-procure/70004-inves-70004.html.
Kaewkasi,P. & Aksornjarung, P. (2013). The Effects of Two Types of Direct Corrective Feedback on EFL University Students' Writing, Prince of Songkla University Journal of International Studies, 3 (2), pp. 1-14.
Kaur, A.; Young, D.; & Kirkpatrick, R. (2016). English Education Policy in Thailand: Why the Poor Results? In R. Kirkpatrick (Ed.) English Language Education Policy in Asia, (pp.345-361), Kuwait: Springer International Publishing. DOI 10.1007/978-3-319-22464-0_16.
Krashen, S. (1984). Writing: Research, theory and applications. Oxford: Pergamon Institute of English.
Kroll, B., Ed. (1993). Exploring the Dynamics of Second Language Writing, Cambridge, UK: CUP.
Li, G., Chen, W., & Duanmu, J-L. (2010). Determinants of International Students' Academic: A comparison between Chinese and other international students
https://doi.org/10.1177/1028315309331490.
Malu, K.F. & Figlear,M.R. (1998). Enhancing the language development of immigrant ESL nursing students: a case study with recommendations for action. Nurse Education, 23 (2), 43-6.
Microsoft Word - Written Communication Rubric.doc. Retrieved 20 February, 2018, https://home.snu. edu/~hculbert / criteria.pdf.
Miguel, C., Rogan F. (2012). Clinical expectations: what facilitators expect from ESL students on clinical placement. Nurse Education Today, 35 (6), 771-776.
Parodi, G. (2007). Reading–writing connections: Discourse-oriented research, Reading and Writing 20, 225–250.
Rijlaarsdam, G., & Bergh, H. van den (2005). Effective Learning and Teaching of Writing: Student involvement in the teaching of writing, in G. Rijlaarsdam, & H. van den Bergh (Eds.), Effective Learning and Teaching of Writing: Handbook of Writing, Dordrecht, the Netherlands: KluwerAcademic Publishing, pp.1-15.
Rubin, A., & Hansen, J. (1984). Reading and Writing: How are the Two “R’S” Related Reading? Education Report, 51, Champaign: University of Illinois, Center for the Study of Reading.
Rupert, R.P., &. Brueggeman, A.M. (1986). Reading journals: making the language connection in college, Journal of Reading, 30 (4), 575-593.
Tierney, R., & Leys, M. (1984). What Is the Value of Connecting Reading and Writing? In B. Peterson (Ed.), Convergences: Transaction in Reading and Writing, Urbana, IL: National Council of Teachers of English.
Toh, G. (2000). Teaching Writing in Rural Thailand: Considering New Perspectives, TESL Canada Journal, 17 (2), 101-109.
Widodo, HP (2006). Designing a genre-based lesson plan for an academic writing course', English Teaching: Practice & Critique, 5 (3), 173–199.
Association of Southeast Asian Nations (2008). Charter of the South East Asian Nations Jarkarta, Indonesia.
Baker, W. & Jarunthawatchai, W. (2017). English language policy in Thailand. Retrieved from https://online.liverpooluniversitypress.co.uk/doi/abs/10.3828/ejlp.2017.3?journal Code = ejlp, March, 2018.
Boonyarattanasoontorn, P. (2018). An investigation of Thai students’ English language writing difficulties and their use of writing strategies, Journal of Advanced Research in Social Sciences and Humanities Volume 2 (2). Retrieved from https://dx.doi.org/10.26500/JARSSH-02-2017-0205.
Bridges, L. (2015). What the Research Says: Reading and Writing Connections, Retrieved from https://edublog.scholastic.com/post/what-research-says-reading-and-writing-connections, February, 2018.
Cleesuntorn, A. (2016). Education in Thailand and the Challenging Issues. Retrieved from https://www.en.moe.go.th/index.php?option=com_ content &view= article &id=3660: education-in-thailand-and-the-challenging-issues&catid=23:article.
Chuenchaichen, Y. (2015). A Review of EFL Writing Research Studied in Thailand in the Past 10 Years. Retrieved from www.human.nu.ac.th/jhnu/file/journal/2015 (February 3rd, 2018).
Crystal, D. (2003). English as a Global Language, Cambridge: CUP.
EF EPI (2017). EF English Proficiency Index (2017), Retrieved from https://www. ef.co.th/epi (February 1st, 2018).
Eisterhold, J. C. (1993). “Reading-Writing Connection: Towards a Description for Second Language Learners.” Second Language Writing: Research Insights for the Classroom. Ed. Barbara Kroll. Cambridge Applied Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, 1990. 88-101.
English in the Digital Age. Retrieved from https://www.braingainmag.com/english-in-the-digital-age.htm, Retrieved December 2, 2018).
Fitzgerald, J. & Shanahan, T. (2000). Reading and Writing Relations and Their Development, Journal of Educational Psychologist, 35 (1), 39-50.
Fredrickson, T. (2016). More English for Prathom students Retrieved from https:// www.bangkokpost.com/learning/easy/1003037/more-english-for-prathom-students.
Graham, S., Liu, X., Bartlett, B. (2017). Reading for Writing: A Meta-Analysis of the Impact of Reading Interventions on Writing, SAGE Journal, Volume: 88 (2), 243-284. Retrieved from https://journals. sagepub.com/ doi/abs/ 10.3102/ 003 4654317746927.
Isranews (04 October, 2018). เจาะถุงเงิน 3 เอกชน รับจ้างจัดหาครูต่างชาติ สอนภาษา รร.อนุบาลนครปฐม. Retrieved 20 October, 2018, https://www.isranews. org/investigative/ investigate-procure/70004-inves-70004.html.
Kaewkasi,P. & Aksornjarung, P. (2013). The Effects of Two Types of Direct Corrective Feedback on EFL University Students' Writing, Prince of Songkla University Journal of International Studies, 3 (2), pp. 1-14.
Kaur, A.; Young, D.; & Kirkpatrick, R. (2016). English Education Policy in Thailand: Why the Poor Results? In R. Kirkpatrick (Ed.) English Language Education Policy in Asia, (pp.345-361), Kuwait: Springer International Publishing. DOI 10.1007/978-3-319-22464-0_16.
Krashen, S. (1984). Writing: Research, theory and applications. Oxford: Pergamon Institute of English.
Kroll, B., Ed. (1993). Exploring the Dynamics of Second Language Writing, Cambridge, UK: CUP.
Li, G., Chen, W., & Duanmu, J-L. (2010). Determinants of International Students' Academic: A comparison between Chinese and other international students
https://doi.org/10.1177/1028315309331490.
Malu, K.F. & Figlear,M.R. (1998). Enhancing the language development of immigrant ESL nursing students: a case study with recommendations for action. Nurse Education, 23 (2), 43-6.
Microsoft Word - Written Communication Rubric.doc. Retrieved 20 February, 2018, https://home.snu. edu/~hculbert / criteria.pdf.
Miguel, C., Rogan F. (2012). Clinical expectations: what facilitators expect from ESL students on clinical placement. Nurse Education Today, 35 (6), 771-776.
Parodi, G. (2007). Reading–writing connections: Discourse-oriented research, Reading and Writing 20, 225–250.
Rijlaarsdam, G., & Bergh, H. van den (2005). Effective Learning and Teaching of Writing: Student involvement in the teaching of writing, in G. Rijlaarsdam, & H. van den Bergh (Eds.), Effective Learning and Teaching of Writing: Handbook of Writing, Dordrecht, the Netherlands: KluwerAcademic Publishing, pp.1-15.
Rubin, A., & Hansen, J. (1984). Reading and Writing: How are the Two “R’S” Related Reading? Education Report, 51, Champaign: University of Illinois, Center for the Study of Reading.
Rupert, R.P., &. Brueggeman, A.M. (1986). Reading journals: making the language connection in college, Journal of Reading, 30 (4), 575-593.
Tierney, R., & Leys, M. (1984). What Is the Value of Connecting Reading and Writing? In B. Peterson (Ed.), Convergences: Transaction in Reading and Writing, Urbana, IL: National Council of Teachers of English.
Toh, G. (2000). Teaching Writing in Rural Thailand: Considering New Perspectives, TESL Canada Journal, 17 (2), 101-109.
Widodo, HP (2006). Designing a genre-based lesson plan for an academic writing course', English Teaching: Practice & Critique, 5 (3), 173–199.