Achievement and Tourist, Awareness towards Learning Modules on Songkhla Zoological Park
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The present research consists of two objectives, inclusively to develop learning modules on Songkhla Zoological Park and to have develop modules evaluated by visiting tourists on its learning achievement and awareness impact created by them. The sample group totalizes 30 persons purposively selected. The main instruments use were 1) questionnaires being designed as learning modules, and 2) awareness’s evaluation form.
The research concludes its following finding: 1) Five thematic learning modules had been selected namely by group of different people (expert, student, Park’s and tourists) respectively on painted stoke, leiolepis boehmei, Suantoon Waterfall and animal vegetation. All 5 modules were developed under supervision of the experts. 2) The knowledge evaluation form were also designed and approved by 5 invited experts to verify the IOC (Item objective index), totalizing 50 questions inclusively 17 cognitive, 13 comprehensive, 10 applicability and 10 analytic questions. Correlation index was here found at 1.0. 3) The learning achievement value of all 5 modules were found at 15.29, 14.67, 18.09, 7.84 and 10.21 respectively and statistical significant of 0.01 for all modules. Their awareness value was also found at high level.
Article Details
ในกรณีที่กองบรรณาธิการ หรือผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งได้รับเชิญให้เป็นผู้ตรวจบทความวิจัย หรือ บทความทางวิชาการมีความเห็นว่าควรแก้ไขความบกพร่อง ทางกองบรรณาธิการจะส่งต้นฉบับให้ ผู้เขียนพิจารณาจัดการแก้ไขให้เหมาะสมก่อนที่จะลงพิมพ์ ทั้งนี้ กองบรรณาธิการจะยึดถือความคิด เห็นของผู้เชี่ยวชาญเป็นเกณฑ์
References
เทิดชาย ช่วยบำรุง. 2552. บทบาทขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นกับการพัฒนาการท่องเที่ยวอย่างยั่งยืน. กรุงเทพ ฯ : สถาบันพระปกเกล้า.
ผอบ พวงน้อย และคณะ. 2558. การพัฒนาหลักสูตรและชุดสื่อการเรียนรู้เรื่อง ภาษาอังกฤษเทคนิคเพื่อการท่องเที่ยวเมืองไทย วิถีพุทธ. วารสารวิชาการพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 25(1) 137-147.
พัชรี แก้วอาภรณ์. 2558. การสร้างชุดกิจกรรม เรื่อง พืชใกล้ตัวเราโดยใช้สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. สงขลา : มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
ยุพิน อ่อนแก้ว และ โชคชัย สุเวชวัฒนกูล . 2560. การพัฒนาตัวบ่งชี้ความเป็นแหล่งท่องเที่ยวเชิงสร้างสรรค์. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 11(1) 1-15.
ราชกิจจานุเบกษา. 2542. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. เล่ม 116 ตอนที่ 24 ก. 19 สิงหาคม 2542.
ราชกิจจานุเบกษา. 2556. การขึ้นทะเบียนที่ดินของรัฐเพื่อให้ทบวงการเมืองใช้ประโยชน์ในราชการในท้องที่ตำบลเขารูปช้าง อำเภอเมือง จังหวัดสงขลา. ประกาศกระทรวงมหาดไทย. เล่ม 130 ตอนพิเศษ 34 ง. 14 มีนาคม 2556.
สิริมา พงศ์ปลื้มปิติชัย. 2556. การพัฒนาคุณภาพการให้บริการเพื่อยกระดับความพึงพอใจของเยาวชนในพื้นที่ สามจังหวัดชายแดนภาคใต้ กรณีศึกษาโครงการนำนักเรียนเข้าเรียนรู้ในสวนสัตว์สงขลา. เอกสารวิชาการ. กรุงเทพ ฯ : สถาบันพระปกเกล้า.
ศุทรา สุนันทกรญ์. 2555. ความตระหนักต่อการอนุรักษ์ทรัพยากรนันทนาการฐานป่าไม้ของผู้มาเยือนน้ำตกโตนงาช้าง จังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์เกษตรศาสตร์มหาบัณฑิต. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
องค์การสวนสัตว์. 2559. แผนแม่บทด้านการกำกับดูแลกิจการที่ดี (Corporate Governance : CG) และด้านความรับผิดชอบต่อสังคม (Corporate Social Responsibility : CSR). แผนแม่บท. กรุงเทพ ฯ : องค์การสวนสัตว์.
อภิชน ฝ่ายรีย์. 2560. การพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่อง การเมืองการปกครอง กลุ่มสาระการพัฒนาสังคม สำหรับนักศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ศูนย์การศึกษานอกระบบและตามอัธยาศัย อำเภอโพธิ์ชัย จังหวัดร้อยเอ็ด. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 2 มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อมรสิริ ดวงดี. 2555. ความตระหนักของนักท่องเที่ยวต่อการอนุรักษ์หิ่งห้อยในแหล่งท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ตลาดน้ำอัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม. วารสารวิทยบริการ, 23(3) 31-42.
อิทธิพล โกมิล. 2553. รูปแบบการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์ : กรณีศึกษา บ้านวังน้ำมอก จังหวัดหนองคาย. รายงานวิจัย. กรุงเทพ ฯ : กระทรวงวัฒนธรรม.
Malouff, J., Rooke, S., Schutte, N., Foster, R. and Bhullar, N. (2008). Method of Motivational Teaching. School of Psychology. Australia : University of New England.
