แนวทางการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลในโรงเรียนต้นแบบการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย  เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล  2) ศึกษาแนวทางการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ในโรงเรียนต้นแบบการเรียนรวม  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัยกลุ่มเป้าหมายที่ใช้  ได้แก่  ผู้บริหารโรงเรียน  ครูหัวหน้าโครงการจัดการศึกษาพิเศษ  และครูผู้สอนที่รับผิดชอบโครงการจัดการศึกษาพิเศษ  จำนวน  27  คน  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ  แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างปลายเปิด  สัมภาษณ์ปัญหาการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล  ใน 4 ขั้นตอนตามวงจรเดมมิ่งวิเคราะห์ข้อมูลจากการสัมภาษณ์  โดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา  (Content  Analysis)  ส่วนการศึกษาแนวทางการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล กลุ่มเป้าหมาย  ได้แก่  ผู้ทรงคุณวุฒิ  จำนวน  7  คน  คือ  รองผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดสุโขทัย อาจารย์มหาวิทยาลัย  ศึกษานิเทศก์  ผู้บริหารโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม  และครูชำนาญการพิเศษด้านการศึกษาพิเศษ        

ผลการวิเคราะห์ข้อมูล  พบว่า

1. ปัญหาการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล  ในโรงเรียนต้นแบบการเรียนรวม  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย  พบปัญหาการดำเนินงานในขั้นตอนลงมือปฏิบัติการดำเนินงาน ได้แก่  ครูขาดความรู้ความเข้าใจในการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล   สื่อ  สิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอคอมพิวเตอร์และระบบอินเทอร์เน็ตที่ใช้ในการปฏิบัติงานมีปัญหา ติดขัดล่าช้า ไม่มีประสิทธิภาพ  และไม่พบปัญหาในการดำเนินงานในขั้นตอนการวางแผน  ขั้นตรวจสอบการดำเนินงาน และขั้นปฏิบัติการแก้ไขการดำเนินงาน   

2. แนวทางการดำเนินงานการจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล  ในโรงเรียนต้นแบบเรียนรวม  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย  ผู้ทรงคุณวุฒิส่วนใหญ่มีความเห็นว่า  เป็นบทบาทหน้าที่โดยตรงของคณะครูควรดำเนินการพัฒนาการดำเนินงานแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลให้มีประสิทธิภาพด้วยตนเองโดยวิธีการที่หลากหลาย