การพัฒนาความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  โดยใช้กระบวนการคิดเชิงออกแบบและกลวิธี RAFT ร่วมกับเว็บบล็อก

Wasita  Seeta; Kanchana  Witchayapakorn

Authors

Wasita Seeta Thai Language, Faculty of Education, Nareasuan University.
Kanchana Witchayapakorn Faculty of Education, Naresuan University.

Keywords:

Creative Writing, Design Thinking Process, RAFT Strategy, Weblogs

Abstract

This research aimed to 1) develop and evaluate the efficiency of a creative writing instructional model based on the Design Thinking process and RAFT strategy integrated with weblogs for Mattayomsuksa 2 students, using the 75/75 efficiency criterion, 2) compare the students’ creative writing ability before and after learning through the instructional model, and 3) investigate students’ satisfaction with the learning activities. The population consisted of 490 Mattayomsuksa 2 students from 13 classrooms at Uttaradit Daruni School. The sample comprised 30 students from Class 2/1, selected through purposive sampling. The research instruments included 1) lesson plans for creative writing instruction using the Design Thinking process and the RAFT strategy integrated with weblogs, 2) a creative writing ability assessment, and 3) a student satisfaction questionnaire.
The results revealed that:
1) the instructional model achieved an efficiency of 80.84/80.35 (E1/E2), which exceeded the standard criterion of 75/75,
2) the students’ creative writing ability after the intervention was significantly higher than before the intervention at the .05 level, and
3) the students’ satisfaction with the instructional model was at the highest level, with a mean score (M) of 4.89 and a standard deviation (S.D.) of 0.36.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.

จงกล วจนะเสถียร. (2559). การพัฒนาความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบซินเนคติกส์. [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ณัฐจุฑา ปุณยชัยปรีดา, สุวัทนา สงวนรัตน์ และกรวุฒิ แผนพรหม. (2568). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธี RAFT ที่มีต่อทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี. 8(5). 530-540.

ทวิช อัศวตระกูลวงศ์ (2561). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวการสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการร่วมกับกลวิธี RAFT ที่มีต่อความสามารถในการเขียนความเรียงและเจตคติต่อการเขียนความเรียงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. [ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

นฤพร ดาวเรือง. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. [การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

พรทิพย์ แสงสุวรรณ. (2560). การพัฒนาบทเรียนผ่านเว็บโดยใช้เว็บบล็อก เรื่อง การเขียนแสดงความรู้สึกและแสดงความคิดเห็น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านกราม อำเภอขุนหาญ จังหวัดศรีสะเกษ. [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต แขนงวิชาหลักสูตรและการสอน สาขาวิชาศึกษาศาสตร์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

พิริยะพงศ์ พิมพระลับ. (2565). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบซินเนคติกส์ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ศิริศักดิ์ เนียมเจียมตัว. (2561). การแก้ปัญหาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้เทคนิค RAFT ร่วมกับแบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 โรงเรียนศรีบุณยานนท์. วารสารวิชาการ ครุศาสตร์สวนสุนันทา, 20(1), 149-173.

ศิวกานต์ ปทุมสูติ. (2548). การเขียนสร้างสรรค์ ไม่ยากอะไรเลย. ศูนย์การเรียนรู้ทุ่งสักอาศรม.

สมโภชน์ พูลเขตกิจ (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดเชิงออกแบบเพื่อเสริมสร้างทักษะ ด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. [การค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สุดารัตน์ คงวิเชียร. (2563). การพัฒนาทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เรื่อง พื้นที่ผิวและปริมาตร โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สุทธิวรรณ อินทะกนก. (2559). การเขียนเชิงสร้างสรรค์. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

Katty M. and Miriam T. (2023). RAFT strategy and writing descriptive texts among eighth-year students. Ciencia latina Internacional, 7(2), 2283-2301.

Bull, G., Bull, G. & Kajder, S. (2006). Writing with Weblogs: Reinventing Students Journals. Learning & Leading with Technology. Vol.31 No.1. p.32-35.

Donohoo, J. (2006). Increasing Literacy: Reflections on a Blog Pilot Project. Learning and Leading with Technology, 33(8), p.34-35

Maha, Elsawi. (2020). The effectiveness of using blogs on improving secondary school students` creative writing skills. journal of education sciences at hurghada faculty of education, 3(4), 155-174.

Prihatin N. et al. (2022). The Effect of RAFT Strategy on Students’ Writing Ability. Jadila, 2(4), 470-478