การพัฒนาระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาสมรรถนะการสอนสำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา

Abstract

อัญธิชา อินทรวงศ์: การพัฒนาระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาสมรรถนะการสอนสำหรับนักศึกษาครู  มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา

(A Coaching System Development for Enhancing Teaching Competency by Using ICT for Teacher Education Students at Songkla Rajabhat University) อาจารย์ผู้ควบคุมดุษฎีนิพนธ์: มนตรี แย้มกสิกร, กศ.ด. 302 หน้า.ปี พ.ศ. 2560. 

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาสมรรถนะการสอนสำหรับนักศึกษาครู  มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลาโดยมีกระบวนการวิจัย 4 ขั้นตอนหลัก ประกอบด้วยขั้นตอนที่ 1 สร้างระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประกอบด้วย การสังเคราะห์ข้อมูลจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การตรวจสอบความสมเหตุสมผลของระบบการแนะฝึกฯ โดยวิธีการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน และสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการแนะฝึกฯ 2) แบบวัดสมรรถนะการสอน ได้แก่ แบบวัดความรู้ เรื่อง การจัดการเรียนรู้ แบบวัดทักษะการจัดการเรียนรู้, แบบวัดคุณลักษณะในการจัดการเรียนรู้ จากนั้นประเมินความสอดคล้องของเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน ขั้นตอนที่ 2 ทดลองระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารกับนักศึกษาวิชาชีพครูที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา จำนวน 10 คน ที่ไม่ใช่กลุ่มเป้าหมาย  ตอนที่ 3 นำระบบการแนะฝึกไปปฏิบัติการสอนจริงกับนักศึกษาวิชาชีพครูที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา ชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา จำนวน 35 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในวิชา การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 1 รหัสวิชา 1004805  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 และศึกษาผลการใช้ระบบการแนะฝึกที่พัฒนาขึ้น ประเมินความเหมาะสมของระบบโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน  ขั้นตอนที่ 4 การวิเคราะห์ผล เพื่อใช้ในการปรับปรุงระบบการแนะฝึกฯให้มีความสมบูรณ์  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย 1) การวิเคราะห์ค่า ANOVA แบบการวัดซ้ำ และวิธีการของ Least Significant Difference (LSD) 2) การทดสอบ t-test (Dependent Sample) ผลการวิจัย พบว่า

1. 1. ระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาสมรรถนะการสอนสำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา มีชื่อเรียกว่า “PCE Model” องค์ประกอบของระบบการสอนฯ มี 3 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เตรียมการ ระยะที่ 2 ปฏิบัติการแนะฝึก  ประกอบด้วย 2.1) ขั้นขัดแย้งทางปัญญา 2.2) ขั้นพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ 2.3) ขั้นมุ่งสู่การเสวนา 2.4) ขั้นนำพาสู่การปฏิบัติ 2.5) ขั้นชี้ชัดด้วยการสะท้อนคิด  และระยะที่ 3 ประเมินผล  
2. 2. ผลการใช้ระบบการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาสมรรถนะการสอน สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา พบว่า 1) ค่าเฉลี่ยคะแนนการทดสอบความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนหลังการเรียนจากระบบการแนะฝึกฯ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ค่าเฉลี่ยคะแนนสมรรถนะการสอนด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ระหว่างการใช้ระบบการแนะฝึกฯมีแนวโน้มของพัฒนาการทักษะการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงขึ้นโดยพิจารณาผลคะแนนจากการทดลองใช้ระบบการแนะฝึก จำนวน 3 ครั้ง มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ค่าเฉลี่ยคะแนนคุณลักษณะเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนหลังการเรียนจากระบบการแนะฝึกฯ สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) ผลการสะท้อนคิด พบว่า ผู้เรียนได้เรียนรู้เส้นทางในจัดการเรียนรู้ที่ในรูปแบบต่างๆผ่านขั้นตอนการแนะฝึกโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จนสามารถนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาสมรรถนะการสอนของตนเองให้ดีขึ้น