รูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติก
Keywords:
การจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม, การเลียนแบบ, ออทิสติกAbstract
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการ บทบาทและลักษณะการมีส่วนร่วม และการพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติก โดยการสนทนากลุ่มของผู้เชี่ยวชาญที่เป็นครูผู้สอน ผู้ปกครอง และผู้บริหารในโรงเรียนบ้านเด็กซุปเปอร์คิดส์ พิษณุโลก จำนวน 39 คน และการศึกษาผลของทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติกช่วงอายุ
3 – 5 ปี จำนวน 24 คน และความพึงพอใจหลังจากการใช้รูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ครูผู้สอน และผู้บริหาร รวมทั้งทำการรวบรวมข้อมูลคุณภาพเชิงเนื้อหาและคะแนนโดยสถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่
ค่าเฉลี่ย (µ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) ผลการวิจัยพบว่า
- สภาพปัญหาเกิดจากการขาดความตระหนักถึงการมีส่วนร่วม ปัญหาเศรษฐกิจ ความเหนื่อยล้า
และท้อแท้ ขาดความรู้ความเข้าใจ และการกำหนดเป้าหมายการสอนไม่เหมาะสมของผู้ปกครอง รวมทั้งขาดระบบการติดต่อสื่อสารเพื่อให้และรับรู้ข้อมูลของความก้าวหน้าและการแก้ไขปัญหาของเด็กออทิสติก
จึงมีความต้องการให้มีสร้างความตระหนักร่วมกันของคนในครอบครัวและการมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือเด็กออทิสติก ซึ่งผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญที่สุดในการความตระหนักถึงการมีส่วนร่วมและทำการสอนอย่างต่อเนื่องร่วมกัน จึงจะสามารถและพัฒนาทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติกได้
- รูปแบบการมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติกในโรงเรียน
บ้านเด็กซุปเปอร์คิดส์ พิษณุโลก มีขั้นตอน คือ การสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการมีส่วนร่วม การสร้างความรู้ความเข้าใจในการประเมินผลและวางแผนการสอนร่วมกัน ครูผู้สอนและผู้ปกครองทำการสอนอย่างต่อเนื่อง และมีการรายงานผลความก้าวหน้า วิเคราะห์ผลเพื่อวางแผนการสอนเพิ่มเติมร่วมกัน
- ผลการใช้รูปแบบการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมทักษะการเลียนแบบของ
เด็กออทิสติกในโรงเรียนบ้านเด็กซุปเปอร์คิดส์ พิษณุโลก
- ทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติกเพิ่มขึ้น หลังจากการใช้รูปแบบการมีส่วน
ร่วมของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติกในโรงเรียนบ้านเด็กซุปเปอร์คิดส์ พิษณุโลก
- ความพึงพอใจของผู้ปกครอง ครูผู้สอน และผู้บริหารเพิ่มขึ้น หลังจากการใช้รูปแบบการมี
ส่วนร่วมของผู้ปกครองเพื่อส่งเสริมทักษะการเลียนแบบของเด็กออทิสติกในโรงเรียนบ้านเด็กซุปเปอร์คิดส์ พิษณุโลก
References
Ajayi, I. A., Afolabi, C. Y. (2012). Participatory management and productivity among secondary
school teachers in south west Nigelia. Research Journal in Organizational Psychology
& Educational Studies. 1(6), 332-337.
Baio, J. (2014). Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years.
Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 63(2), 1-21.
Bashir, A., khurshid, S., Qadri, F. (2014). Awareness and problems of parents of children with
autism spectrum disorders. International Journal of Interdisciplinary Research and
Innovations, 2(2), 42-48.
Bernier, R., Aaronson, B., McPartland, J. (2013). The role of imitation in the observed
heterogeneity in EEG mu rhythm in autism and typical developmental. Brain and
Cognitio, 82(1), 69-75.
Bockler, A. Timmermans, B., Sebanz, N., Vogeley, K., & Schilbach, L. (2014). Effects of
observing eye contact on gaze following in high-functioning autism. J Autism Dev
Disord, 44(7), 1651–1658.
DiYanni, C. J., Corriveau, K. H., Kurkul, K., Nasrini, J., Nini, D. (2015). The role of consensus
and culture in children’s imitation of inefficient actions. Journal of Experimental
Child Psychology, 137: 99–110.
Edwards, L. A. (2014). A meta-analysis of imitation abilities in individuals with autism
disorders. Autism Research, 7(3), 363– 380.
Ezell, S., Field, T., Nadel, J., Newton, R., Murrey, R., Siddalingappa, V., Allender, S., Grace, A.
(2012). Imitation effects on joint attention behaviors of children with autism.
Psychology, 3(9), 681-685.
Field, T., Hernandez-Reif, M., Diego, M., Corbin, J., Stutzman, M., Orozco, A., Grace, A., Kang,
M., Neophytou, L., Russo, K., Allender, S., Dominguez, G., McGoldrick, K. (2014).
Imitation can reduce repetitive behaviors and increase play behaviors in children with
autism spectrum disorder. Psychology, 5, 1463-1467.
Geoffrey, M., Achoka., J. K., & Emmily, M. (2012). Perception of secondary school teachers on
the principles leadership styles in school management in Kamega central distric,
Kenya: Implications for vision 2030. International Journal of Humanities and Social
Science, 2(6), 111-119.
Gichohi, G. W. (2015). Stakeholder involvement in schools in 21 century for academic
excellence. International Journal of Education and Research, 3(2), 13-22.
Griffin, H. R. (2014). The importance of collaboration between parents and school in special
education: perceptions from the field (Doctoral dissertation). University of North
Florida. USA.
Hartley, S. L., Barker, E. T., Seltzer, M. M., Floyd, F., Greenberg, J., Orsmond, G., Bolt, D.
(2010). The relative risk and timing of divorce in families of children with an autism
spectrum disorder. J Family Psychology, 24(4), 449–457.
Ingersoll, B. (2010). Pilot randomized controlled trial of reciprocal imitation training for
teaching elicited and spontaneous imitation to children with autism. J Autism Dev Disord, 40(9), 1154–1160.
Kalyva, E. (2013). Collaboration between parents of children with autism spectrum
disorders and mental health professionals. Recent Advances in Autism Spectrum
Disorders. 1, 521-563.
Kana, R. K., Wadsworth, H. M., Travers, B. G. (2011). A systems level analysis of the mirror
neuron hypothesis and imitation impairments in autism spectrum disorders.
Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 35(3), 894–902.
Kleeberger, V., Mirenda, P. (2010). Teaching generalized imitation skills to a preschooler with
autism using video modeling. J Positive Behavior Interventions, 12(2), 16-127.
Laine , F., Rauzy, S., Tardif, C., Gepner, B. (2011). Slowing down the presentation of facial and
body movements enhances imitation performance in children with severe autism.
J Autism Dev Disord, 41(8), 983-996.
Mahotiere, M. (2013). Haitian parents' experiences with the IEP process and their
involvement with the special education program (Doctoral dissertation).
University of Miami. USA.
Mokoena, S. (2012). Effective participative management: does it affect trust levels of
stakeholders in schools?. J Social Sciences, 30(1), 43-53.
Mao, A. R. (2012). Factors that contribute to caregiver burden for parents of children with
autism spectrum disorder or aftention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of the
American Academy of Child and Adolescence Psychiatry, 51(9), 864-866.
Paulraj, S. J., Karim, R. A., Vetrayan, J. (2015). Evaluation of occupational performance
imitation intervention on three imitation learnings among autism: case series.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 202, 58 – 66.
Rogers, S. J., Young, G. S., Cook, I., Giolzetti, A., Ozonoff, S. (2010). Imitating actions on
objects in early-onset and regressive autism: effects and implications of task
characteristics on performance. Dev Psychopathol, 22(1), 71–85.
Ruble, L. A., Akshootmoff, N. (2010). Autism spectrum disorders: intervention options for
parents and educators. National Association of School Psychologists, 38(5), 1-6.
Sanefuji, W., Yamamoto, T. (2014). The developmental trajectory of imitation in infants with
autism spectrum disorders: a prospective study. Psychology, 5(11), 1313-1320.
Shagholi, R., Hussin, S. (2009). Participatory management: an opportunity for human
resources in education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1939–1943.
Steiner, A. M., Koegel, L. K., Koegel, R. L., Ence, W. A. (2012). Issues and theoretical constructs
regarding parent education for autism spectrum disorders. J Autism Dev Disord,
42(6), 1218-1227.
Taheri, A. R., Alemi, M., Meghdari, A., Pour- Etemad, H. R., Holderread, S. L. (2015). Clinical
application of humanoid robots in playing imitation games for autistic children in Iran.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 898–906.
Taylor, J. P. (2014). Teaching reciprocal imitation training to parents of children with autism
spectrum disorder [ASD] through combined internet-based and in vivo instruction
(Doctoral dissertation). University of Pittsburgh. USA.
The Family Empowerment and Disabilities Council. (2012). The individuals with disabilities
education act and parent participation. FEDC issue brief, 1-10.
Ugur, E, Nagai, Y, Sahin, E, Oztop, E. (2015). Staged development of robot skills: behavior
formation, affordance learning and imitation with motionese. TAMD, 7(2), 1-22.
Van Etten, H. M., Carver, L. J. (2015). Does impaired social motivation drive imitation deficits
in children with autism spectrum disorder?. Rev J Autism Dev Disord, 2(3), 310–319.
Vanvuchelen, M., Schuerbeeck, L. V., Roeyers,H., & Weerdt, W. (2013). Understanding the
mechanisms behind deficits in imitation: Do individuals with autism know ‘what’ to
imitate and do they know ‘how’ to imitate?. Research in Developmental Disabilities,
34(1), 538–545.
Wang, C., Williamson, R. A., & Meltzoff, A. N. (2015). Imitation as a mechanism in cognitive
development: a cross-cultural investigation of 4-year-old children’s rule learning.
Frontiers in Psychology, 6(562), 1-8.
Weinberger, B. Z. (2014). When parents of a child with autism divorce: separating myth from
reality. [cited 2016 september 20]. Available from: https://www.huffingtonpost.com/.
Witherspoon, K. J. (2015). A case study of parental experiences and engagement in the
Individual educational plan (IEP) conference (Doctoral dissertation). University of
St. Thomas. Minnesota.
school teachers in south west Nigelia. Research Journal in Organizational Psychology
& Educational Studies. 1(6), 332-337.
Baio, J. (2014). Prevalence of autism spectrum disorder among children aged 8 years.
Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network, 63(2), 1-21.
Bashir, A., khurshid, S., Qadri, F. (2014). Awareness and problems of parents of children with
autism spectrum disorders. International Journal of Interdisciplinary Research and
Innovations, 2(2), 42-48.
Bernier, R., Aaronson, B., McPartland, J. (2013). The role of imitation in the observed
heterogeneity in EEG mu rhythm in autism and typical developmental. Brain and
Cognitio, 82(1), 69-75.
Bockler, A. Timmermans, B., Sebanz, N., Vogeley, K., & Schilbach, L. (2014). Effects of
observing eye contact on gaze following in high-functioning autism. J Autism Dev
Disord, 44(7), 1651–1658.
DiYanni, C. J., Corriveau, K. H., Kurkul, K., Nasrini, J., Nini, D. (2015). The role of consensus
and culture in children’s imitation of inefficient actions. Journal of Experimental
Child Psychology, 137: 99–110.
Edwards, L. A. (2014). A meta-analysis of imitation abilities in individuals with autism
disorders. Autism Research, 7(3), 363– 380.
Ezell, S., Field, T., Nadel, J., Newton, R., Murrey, R., Siddalingappa, V., Allender, S., Grace, A.
(2012). Imitation effects on joint attention behaviors of children with autism.
Psychology, 3(9), 681-685.
Field, T., Hernandez-Reif, M., Diego, M., Corbin, J., Stutzman, M., Orozco, A., Grace, A., Kang,
M., Neophytou, L., Russo, K., Allender, S., Dominguez, G., McGoldrick, K. (2014).
Imitation can reduce repetitive behaviors and increase play behaviors in children with
autism spectrum disorder. Psychology, 5, 1463-1467.
Geoffrey, M., Achoka., J. K., & Emmily, M. (2012). Perception of secondary school teachers on
the principles leadership styles in school management in Kamega central distric,
Kenya: Implications for vision 2030. International Journal of Humanities and Social
Science, 2(6), 111-119.
Gichohi, G. W. (2015). Stakeholder involvement in schools in 21 century for academic
excellence. International Journal of Education and Research, 3(2), 13-22.
Griffin, H. R. (2014). The importance of collaboration between parents and school in special
education: perceptions from the field (Doctoral dissertation). University of North
Florida. USA.
Hartley, S. L., Barker, E. T., Seltzer, M. M., Floyd, F., Greenberg, J., Orsmond, G., Bolt, D.
(2010). The relative risk and timing of divorce in families of children with an autism
spectrum disorder. J Family Psychology, 24(4), 449–457.
Ingersoll, B. (2010). Pilot randomized controlled trial of reciprocal imitation training for
teaching elicited and spontaneous imitation to children with autism. J Autism Dev Disord, 40(9), 1154–1160.
Kalyva, E. (2013). Collaboration between parents of children with autism spectrum
disorders and mental health professionals. Recent Advances in Autism Spectrum
Disorders. 1, 521-563.
Kana, R. K., Wadsworth, H. M., Travers, B. G. (2011). A systems level analysis of the mirror
neuron hypothesis and imitation impairments in autism spectrum disorders.
Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 35(3), 894–902.
Kleeberger, V., Mirenda, P. (2010). Teaching generalized imitation skills to a preschooler with
autism using video modeling. J Positive Behavior Interventions, 12(2), 16-127.
Laine , F., Rauzy, S., Tardif, C., Gepner, B. (2011). Slowing down the presentation of facial and
body movements enhances imitation performance in children with severe autism.
J Autism Dev Disord, 41(8), 983-996.
Mahotiere, M. (2013). Haitian parents' experiences with the IEP process and their
involvement with the special education program (Doctoral dissertation).
University of Miami. USA.
Mokoena, S. (2012). Effective participative management: does it affect trust levels of
stakeholders in schools?. J Social Sciences, 30(1), 43-53.
Mao, A. R. (2012). Factors that contribute to caregiver burden for parents of children with
autism spectrum disorder or aftention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of the
American Academy of Child and Adolescence Psychiatry, 51(9), 864-866.
Paulraj, S. J., Karim, R. A., Vetrayan, J. (2015). Evaluation of occupational performance
imitation intervention on three imitation learnings among autism: case series.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 202, 58 – 66.
Rogers, S. J., Young, G. S., Cook, I., Giolzetti, A., Ozonoff, S. (2010). Imitating actions on
objects in early-onset and regressive autism: effects and implications of task
characteristics on performance. Dev Psychopathol, 22(1), 71–85.
Ruble, L. A., Akshootmoff, N. (2010). Autism spectrum disorders: intervention options for
parents and educators. National Association of School Psychologists, 38(5), 1-6.
Sanefuji, W., Yamamoto, T. (2014). The developmental trajectory of imitation in infants with
autism spectrum disorders: a prospective study. Psychology, 5(11), 1313-1320.
Shagholi, R., Hussin, S. (2009). Participatory management: an opportunity for human
resources in education. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1939–1943.
Steiner, A. M., Koegel, L. K., Koegel, R. L., Ence, W. A. (2012). Issues and theoretical constructs
regarding parent education for autism spectrum disorders. J Autism Dev Disord,
42(6), 1218-1227.
Taheri, A. R., Alemi, M., Meghdari, A., Pour- Etemad, H. R., Holderread, S. L. (2015). Clinical
application of humanoid robots in playing imitation games for autistic children in Iran.
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176, 898–906.
Taylor, J. P. (2014). Teaching reciprocal imitation training to parents of children with autism
spectrum disorder [ASD] through combined internet-based and in vivo instruction
(Doctoral dissertation). University of Pittsburgh. USA.
The Family Empowerment and Disabilities Council. (2012). The individuals with disabilities
education act and parent participation. FEDC issue brief, 1-10.
Ugur, E, Nagai, Y, Sahin, E, Oztop, E. (2015). Staged development of robot skills: behavior
formation, affordance learning and imitation with motionese. TAMD, 7(2), 1-22.
Van Etten, H. M., Carver, L. J. (2015). Does impaired social motivation drive imitation deficits
in children with autism spectrum disorder?. Rev J Autism Dev Disord, 2(3), 310–319.
Vanvuchelen, M., Schuerbeeck, L. V., Roeyers,H., & Weerdt, W. (2013). Understanding the
mechanisms behind deficits in imitation: Do individuals with autism know ‘what’ to
imitate and do they know ‘how’ to imitate?. Research in Developmental Disabilities,
34(1), 538–545.
Wang, C., Williamson, R. A., & Meltzoff, A. N. (2015). Imitation as a mechanism in cognitive
development: a cross-cultural investigation of 4-year-old children’s rule learning.
Frontiers in Psychology, 6(562), 1-8.
Weinberger, B. Z. (2014). When parents of a child with autism divorce: separating myth from
reality. [cited 2016 september 20]. Available from: https://www.huffingtonpost.com/.
Witherspoon, K. J. (2015). A case study of parental experiences and engagement in the
Individual educational plan (IEP) conference (Doctoral dissertation). University of
St. Thomas. Minnesota.
Downloads
Published
2018-10-08
Issue
Section
บทความวิจัย
