基于语料库的泰国学习者汉语副词“又”和“再”偏误分析

摘要

汉语作为第二语言的副词偏误分析的研究在系统性、全面性方面存在不足，偏误成因分析创新性有待加强。汉语副词是国际中文教学中的一个难点，其中“又”和“再”是两个含义丰富且常用的副词，它们在表达重复、继续等概念时具有相似之处，但也存在一些细微的差别。泰国学生对汉语“又”和“再”使用过程中存在误用、缺漏、误加这三类情况，本研究目的将探究偏误产生的原因并提出应对策略。研究结果显示，学生在学习汉语过程中使用副词“又”和“再”时存在的习得偏误，包括误用、缺漏、误加这三类。偏误主要是由于母语负迁移、同语素同音词之间的影响、教材和工具书的影响这几方面的原因造成的建议教师根据学生的具体问题设计有针对性的教学方法，并提供更多的练习和例句，帮助汉语学习者克服习得偏误，从而提升其汉语水平。