การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ 2) ทดลองใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ และ 3) ประเมินความพึงพอใจที่มีต่อรูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย นักศึกษาที่ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 สาขาวิชาเอกต่าง ๆ จำนวน 55 คน ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 20 คน ครูพี่เลี้ยงวิชาเอกละ 2 คน รวมทั้งสิ้น 22 คน อาจารย์นิเทศก์วิชาเอกละ 2 คน รวมทั้งสิ้น 22 คน และตัวแทนคณะกรรมการสถานศึกษา จำนวน 20 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วย แบบวิเคราะห์เอกสาร แนวคำถามในการสัมภาษณ์ คู่มือการนิเทศ แบบประเมินสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพโดยการวิเคราะห์เนื้อหา และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยการหาค่าเฉลี่ย (𝑥̅) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)
ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต “SKS Model” ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ องค์ประกอบ เงื่อนไขของการนำรูปแบบไปใช้ ปัจจัยสนับสนุน วิธีดำเนินงาน และผลผลิต 2) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้หลังการใช้รูปแบบการนิเทศ “SKS Model” สูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ และ 3) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ “SKS Model” อยู่ในระดับมาก
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bardo, J. W. & Hartman, J. J. (1982). Urban sociology: A systematic introduction. Itascal.: F.E. Peacock Publisher.
Keeves, P. J. (1988). Educational research, methodology, and measurement: An international handbook. Oxford: Pergamon Press.
Khaocharoen, P., Seekhieo, D., & Sukwan, C. (2018). Development of supervision model by using coaching and mentoring of mentor student teachers Faculty of Education, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. Academic Journal of Education, 19(1), 125-136. [In Thai]
Koonsorn, S., Prakummin, P., & Ruechakul, P. (2021). The development of social network blended supervision model enhancing good characteristics of practice teachers, Journal of Nakhonratchasima College (Humanities and Social Sciences), 15(3), 96-110. [In Thai]
Kruekamai, W., & Kodsiri, C. (2019). The Development of Coaching and Mentoring to Enhance Learning Management in 21st Century in the Service Area of the Office of the Basic Education Commission in Chiang Mai Province. Journal of the Association of Researchers, 24(1), 121-135. [In Thai]
Office of the Education Council. (2017). A Development of mechanism teachers’ competencies production and training system for Thailand. Bangkok: Prikwan Graphic. [In Thai]
Pislae-ngam, K. (2019). Effect of reflective learning-base on Gibbs’ reflective cycle model affect to learning Achievement in Languages Communication and Information Technology Course of General Education Program. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University, 13(2), 1-13. [In Thai]
Prakhammin, P. (2024). Supervision elements affective teaching practices of experimental students’ teacher profession, Santapol College Udontani Province. Satapol College Academic Journal, 10(1), 49-57. [In Thai]
Pumipuntu, N. (2024). The development of online professional teachers training supervision model to enhance the instructional competency for pre-service teacher in Bunditpatanasilpa Institute. MBU Roi Et Journal of Global Education Review 4(2), 151-165. [In Thai]
Roeksamut, P. (2022). Development of a teaching practicum to improve learning management for student teachers by action research process at Ongkharak Demonstration School Srinakharinwirot University. Srinakharinwirot Research and Development Journal of Humanities and Social Sciences, 14(28), 81-92. [In Thai]
Satjapiboon, S. (2017). The development of a teacher professional experience supervision model to enhance instructional competency for pre-service teachers. Journal of Education Research Faculty of Education Srinakharinwirot University, 11(2), 177-192. [In Thai]
Secretariat Office of the Teachers’ Council of Thailand. (2019). Principle of professional standards for educationalist, 2019. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. [In Thai]
Secretariat Office of the Teachers’ Council of Thailand. (2023). Rules, methods and assessing the performance of teacher professional, jobs and code of ethics performance. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. [In Thai]
Srisa-ard, B. (2019). Preliminary research. Bangkok: Suweeriyasan. [In Thai]
Teaching Profession Training Center of Phuket Rajabhat University. (2023). Handbook of professional internship 1-2. Phuket: Phuket Rajabhat University. [In Thai]
Wongyai, W. & Patphol, M. (2020). Learning design for the new normal. Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. [In Thai]
Yarnruksa, W., Soongyai, C., & Rueangsukanan, T. (2021). The development of supervision model emphasizing on professional mentoring to enchance instructional competence of international student teachers. Srinakharinwirot Academic Journal of Education, 22(2), 167-187. [In Thai]
