รูปแบบโครงงานพัฒนาชีวิต: นวัตกรรมการจัดกระบวนการเรียนรู้ของสถาบันการเรียนรู้เพื่อปวงชน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
สถาบันการเรียนรู้เพื่อปวงชนมุ่งเน้นการสร้างโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป็นสถาบันอุดมศึกษาที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ อยู่อย่างมีศักดิ์ศรี และมีกินในท้องถิ่น โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เชื่อมโยงเนื้อหาการเรียนกับชีวิตประจำวันและบริบทของชุมชน เชื่อมโยงความรู้กับวิถีชีวิต วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น ชุมชนทำหน้าที่เป็นทั้งแหล่งเรียนรู้และผู้สนับสนุนการศึกษา ผู้รู้หรือปราชญ์ชาวบ้านในชุมชนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และปลูกฝังแนวคิดการเรียนรู้ที่ไม่สิ้นสุด เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง โดยมีรูปแบบโครงงานพัฒนาชีวิตเป็นหนึ่งในเกณฑ์การสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาสถาบันการเรียนรู้เพื่อปวงชน ดังนั้นผู้เรียนของสถาบันทุกคนจึงต้องมีโครงงานที่แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาชีวิตหรือพัฒนาอาชีพการงาน เพื่อแสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ของการจัดกระบวนการเรียนรู้ของสถาบัน ที่ใช้ชีวิตของผู้เรียนเป็นเนื้อหาของการเรียนทำให้การพัฒนาชีวิตและการพัฒนาอาชีพการงานกับการเรียนเป็นเรื่องเดียวกัน
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bonwell, C. C. & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, D.C.: George Washington University.
Buck Institute for Education. (2015). Project-based learning: A strategy for enhancing student engagement and learning. Retrieved from https://www.pblworks.org
Kongrat, C. (2024). Active learning: Discourse in education for student development. Journal of Education Studies, Chulalongkorn
University, 52(1), EDUCU5201002. https://doi.org/10.14456/educu.2024.2 [In Thai]
Kurukarnkaset, S. (Process Editor). (2020). Bachelor of arts program student handbook major: Life development and community entrepreneurship (revised curriculum 2020) Bachelor of Arts Program, Faculty of Liberal Arts. Samut Songkhram: Learning Institute for Everyone. [In Thai]
Markham, T. (2011). Project-based learning: A bridge just far enough. Novato, CA: The Buck Institute for Education.
Ministry of Education. (2017). National Education Plan 2017-2036. Bangkok: Office of the Secretariat of the Education Council. [In Thai]
Office of the Education Council. (2018). Education in the 21st century. Bangkok: Ministry of Education. [In Thai]
Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). (2018). The future of education and skills: Education 2030. Retrieved from https://www.oecd.org/education/2030-project/
Pennsylvania Department of Education. (2008). Commitment to the role of the teacher as a facilitator of learning, 2007. Retrieved from https://lms.pdesas.org/content/courses/General_PD/T21-NFC/course_attachments/m2tA_01.pdf
Partnership for 21st Century Skills (P21). (2011). Framework for 21st century learning. Retrieved from https://www.battelleforkids.org/networks/p21/frameworks-resources
Suthirat, C. & Suthirat, P. (2024). Active learning: Concepts, methods, and techniques. Phitsanulok: Rattanasuwan Printing House. [In Thai]
Taepngern, A. (2021). Change your thinking, change your life (Arunuma) [Video interview]. Interview by LIFE Learning Institute for Everyone. YouTube. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=RxV0Dq8-erg
Trisuwan, C. (2021). Life degree: Study at the university of life and conquer 80 million in debt within three years [Video interview]. Interview by LIFE Learning Institute for Everyone. YouTube. Retrieved from https://www.youtube.com/watch?v=dC9XMYex_lE&t=23s
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). (2015). Global citizenship education: Topics and learning objectives. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/
Vetchapitak, S. (2012). Higher education for life and community. Bangkok: Charoenwit Printing. [In Thai]
World Economic Forum (WEF). (2016). The future jobs report 2016. Retrieved from https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs
