การเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน: การออกแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ เป็นความสามารถในการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ สามารถแปลงปัญหา ใช้คณิตศาสตร์ ตีความผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อใช้ในการแก้ปัญหาในบริบทของโลกชีวิตจริง รวมถึงการใช้แนวคิด กระบวนการ ข้อเท็จจริง และเครื่องมือทางคณิตศาสตร์เพื่อบรรยาย อธิบายและคาดการณ์ปรากฏการณ์ต่าง ๆ ซึ่งในการส่งเสริมความสามารถดังกล่าว ผู้สอนจะต้องออกแบบเนื้อหาบทเรียนที่มีความเชื่อมโยงระหว่างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์กับโลกแห่งความเป็นจริง การเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเป็นรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการสาระการเรียนรู้ให้เชื่อมโยงกับบริบทชุมชน โดยผู้เรียนจะได้เรียนรู้จากการคิดแก้ปัญหา การมีปฏิสัมพันธ์ และการลงมือปฏิบัติจริงในชุมชน บทความนี้จึงมุ่งนำเสนอแนวทางการใช้การเรียนรู้โดยใช้ชุมชนเป็นฐานเป็นเครื่องมือในการออกแบบการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านคณิตศาสตร์ กระบวนการออกแบบบทเรียน ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ผู้สอนวิเคราะห์ข้อมูลแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาของชุมชน 2) เชื่อมโยงปัญหาหรือสถานการณ์ของชุมชนเข้ากับสาระความรู้คณิตศาสตร์ และ 3) ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยคำนึงถึงความสอดคล้องกับบริบทจริงของชุมชน เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการประยุกต์ใช้เนื้อหาความรู้คณิตศาสตร์ รวมทั้งทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตจริงที่สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน และเกิดการเรียนรู้คณิตศาสตร์อย่างมีความหมาย
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Abouchacra, Z. (2022). Creating community-based learning in a blended environment. Retrieved from https://www.d2l.com/blog/creating-community-based-learning-blended-environment/
Boonmaton, R., Supap, W., & Wiriyapong, R. (2018). The development of grade 11 students’ mathematical literacy on probability using context-based learning. Academic Services, Prince of Songkla University, 29(2), 51-61. [In Thai]
Dickinson, P., Eade, F., Gough, S., & Hough, S. (2010). Using realistic mathematics education with low to middle attaining pupils in secondary schools. Proceedings of the British Congress for Mathematics Education, 5(1), 34-46. Retrieved from https://bsrlm.org.uk/wp-content/uploads/2016/02/BSRLM-IP-30-1-10.pdf
Ebby, C., Lim, V., Reinke, L., Remillard, J., Magee, E., Hoe, N., & Cyrus, M. (2011). Community-based mathematics project: Conceptualizing access through locally relevant mathematics curricula. Perspectives on Urban Education, 8(2), 11-18.
Garoutte, L. (2017). The sociological imagination and community-based learning: Using an asset-based approach. Teaching Sociology, 46(2), 148-159.
Gravemeijer, K. (1994). Developing realistic mathematics education. Utrecht: CD-Beta-Press.
Hirza, B., & Kusumah, Y. S. (2014). Improving intuition skills with realistic mathematics education. Indonesian Mathematical Society Journal on Mathematics Education, 5(1), 27-34.
Hokking, T., & Keeratichamrorn, W. (2023). A study of the learning achievement in learning unit of fun information and surrounding-contextual puzzles and mathematical literacy in 6th-grade elementary school students using context-based learning with KWDL technique. Research Community and Social Development Journal, 17(3), 167–178. [In Thai]
Ibrahim, M. (2010). The use of community based learning in educating college students in Midwestern USA. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 392-396.
Jantap, N. (2024). The effects of mathematics activities based on community based learning to enhance mathematical literacy and awareness in SDGs for upper primary school students. (Master’s thesis, Faculty of education, Kasetsart University). [In Thai]
Karinchai, W., Swathanan, S., Inthanan, N., & Hanwong, U. (2023). Teachers’ competencies in learning management to promote mathematical literacy. Journal of Education and Innovation, 25(1), 355–365. [In Thai]
Kurniawan, H., Purwoko, R. Y., & Setiana, D. S. (2024). Integrating cultural artifacts and tradition from remote regions in developing mathematics lesson plans to enhance mathematical literacy. Journal of Pedagogical Research, 8(1), 61-74.
Martin, H. (2007). Mathematical literacy. Principal Leadership ProQuest Education Journal, 7(5), 28-31.
Melaville, A., Berg, A. C., & Blank M. J. (2006). Community-based learning: Engaging students for success and citizenship. Partnerships/Community,40. Retrieved from http://digitalcommons.unomaha.edu/slcepartnerships/40
Ngamying, M., Yamrung, R., & Cheausuwantavee, C. (2021). The development of the mathematical literacy components and indicators for primary school students. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 6(11), 349-361. [In Thai]
Office of the Education Council. (2020). What do we learn besides scores and rankings from PISA results 2018: The case of four Chinese Provinces, Singapore and Estonia. Bangkok: Prikwarn Graphic. [In Thai]
Ongon, S., Wongchantra, P., & Bunnaen, W. (2021). The effect of integrated instructional activities of environmental education by using community-based learning and active learning. Journal of Curriculum and Teaching, 10(2), 42-57.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2009). PISA 2009 assessment framework - Key competencies in reading, mathematics and science. Retrieved from https:/www.oecd.org/pisalpisaproducts/44455820.pdf
Owens, T. R., & Wang, C. (1996). Community-Based learning: A foundation for meaningful educational reform. Service Learning, General, 37. Retrieved from https://digitalcommons.unomaha.edu/slceslgen/37
Panyayong, T., Kongnonglan, T., Meerod, P., & Induang, W. (2021). Development of mathematics innovation packages for cost management in an in-school professional internship program based on context-based learning approach. Journal of Faculty of Education, Pibulsongkram Rajabhat University, 8(1), 73-84. [In Thai]
Poole, A. H. (2022). Putting community-based learning and librarianship into practice. In Smits, M. (eds) Information for a Better World: Shaping the Global Future (Vol. 13192, pp. 69-78). iConference 2022. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-96957-8_8
Poosaat, P. (2024). The development of mathematics camp activities based on place-based education: Donglakorn Ancient City. (Master’s thesis, Faculty of Education, Kasetsart University). [In Thai]
Rhee, E. (2018). Teaching community-based learning course in retailing management. Journal of Marketing Education, 40(1), 47-55.
Rittikoop, W. (2018). Community-based learning: Effective pedagogy strategies for teachers in the 21st century. Graduate School Journal Chiang Rai Rajabhat University, 11(3), 179-191. [In Thai]
Samkoset, W., Siinlarat, P., Sethapanich, N., Yamnill, S., Siripirom, W., Siritarangsri, P., & Petranuwat, S. (2010). Offered alternative system of education appropriate for the health of Thailand people. Bangkok: Thai Health Promotion Foundation. [In Thai]
Sumirattana, S. (2012). Development of learning process to enhance mathematical literacy of secondary school students using realistic mathematics education and the DAPIC problem-solving process. (Doctoral dissertation, Faculty of Education, Chulalongkorn University). [In Thai]
Tangkawsakul, S. (2017). Development of mathematical activity package by using context based approach and mathematical modeling to enhance mathematical connection ability and attitude towards mathematics of ninth-grade students. (Master’s thesis). Chulalongkorn University, Faculty of Education. [In Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). PISA 2021 and mathematical literacy assessment. Retrieved from https://pisathailand.ipst.ac.th/infographics-issue-2020-53/ [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2021). PISA 2018 results: Reading, mathematics and science. Bangkok: IPST. [In Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2023). Press Release Document on PISA 2022 Results. Retrieved from https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21/ [in Thai]
Thongkao, K. (2018). Community-based education management. Retrieved from www.dpu.ac.th/ces/download.php?filename=1377584927.docx [In Thai]
Umbara, U. & Nuraeni, Z. (2019). Implementation of realistic mathematics education based on Adobe Flash professional CS6 to improve mathematical literacy. Infinity, 8(2), 167-178.
