การผลิตบัณฑิตของสถาบันอุดมศึกษาภาครัฐกับสมรรถนะในงานของอุตสาหกรรมเป้าหมายของไทย
คำสำคัญ:
อุตสาหกรรมเป้าหมาย, : อุดมศึกษา, แรงงาน, กรอบมาตรฐานคุณวุฒิิระดั้บอุด้มศึกษาแห่งช่่าติบทคัดย่อ
งานในอนาคตจะมีหน้าตาอย่างไร? งานเหล่านี้ต้องมีทักษะอะไรบ้าง? แล้วมหาวิทยาลัยได้สอนทักษะเหล่านี้ให้กับผู้เรียนหรือยัง? งานวิจัยชิ้นนี้ได้รับทุนสนับสนุนจากกองทุนส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม จัดทำขึ้นเพื่อศึกษาความเกี่ยวโยงระหว่างผลผลิตของสถาบันอุดมศึกษาและความต้องการของตลาดแรงงานใน 10 กลุ่มอุตสาหกรรมเป้าหมายไทย ได้แก่ เชื้อเพลิงชีวภาพและเคมีชีวภาพ ดิจิทัล การแพทย์ครบวงจร หุ่นยนต์ การบินและโลจิสติกส์ เกษตรและเทคโนโลยีชีวภาพ อาหารแห่งอนาคต ยานยนต์แห่งอนาคต อิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะ และการท่องเที่ยวกลุ่มผู้มีรายได้สูงและการท่องเที่ยวเชิงสุขภาพ โดยมีวัตถุประสงค์หลัก 3 ข้อ ได้แก่ (1) เพื่อยืนยันผลสำรวจและจัดลำดับสมรรถนะของตำแหน่งงานในอุตสาหกรรมเป้าหมายที่จัดทำขึ้นโดยสำนักงานคณะกรรมการนโยบายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรมแห่งชาติ และต่อมาโดย สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (2) เพื่อศึกษาความสอดคล้องระหว่างแนวทางการผลิตบัณฑิตของสถาบันอุดมศึกษาภาครัฐกับตำแหน่งงานและสมรรถนะในงานที่อุตสาหกรรมเป้าหมายต้องการ และ (3) เพื่อเสนอแนะแนวทางในการปรับตัวและทำงานร่วมกันระหว่างสถาบันอุดมศึกษา ภาครัฐ และภาคเอกชนเพื่อให้บัณฑิตมีสมรรถนะในงานตรงตามความต้องการของอุตสาหกรรมเป้าหมาย
จากการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงลึกเอกสารหลักสูตรของมหาวิทยาลัยรัฐจำนวน 1,532 หลักสูตรการสัมภาษณ์เชิงลึกกับ “ผู้คร่ำหวอด” ในวงการจำนวน 34 คน และการสนทนากลุ่มกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวน 63 คน โดยเลือกผู้ให้ข้อมูลแบบลูกโซ่ (snowball sampling) พบข้อค้นพบ 3 ประการ คือ หนึ่ง ผู้ใช้บัฒฑิตและผู้เชี่ยวชาญยืนยันและเห็นด้วยกับผลการสำรวจตำแหน่งงานและรายการสมรรถนะของแต่ละตำแหน่งงานของ 10 กลุ่มอุตสาหกรรมเกือบจะทั้งหมด (ยกเว้นตำแหน่งงานในอุตสาหกรรมหุ่นยนต์) สอง มีความไม่สอดคล้องกันระหว่างแนวทางการผลิตบัณฑิตของสถาบันอุดมศึกษาภาครัฐกับตำแหน่งงานและสมรรถนะในงานที่อุตสาหกรรมเป้าหมายต้องการ และ สาม สถาบันอุดมศึกษา ภาครัฐ และภาคเอกชน ควรมีการ “เพิ่ม” “ลด” “ตัด” “สร้าง” องค์ประกอบของหลักสูตร รวมทั้งกำหนดมาตรการและขับเคลื่อนกลไกในการยกระดับบัณฑิตให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการของอุตสาหกรรมเป้าหมาย
เอกสารอ้างอิง
Altbach, P.G., Reisberg, L., & Rumbley, L.E. (2009). Trends in global higher education: Tracking an academic revolution. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183219
Care, E., Vista, A., & Kim, H. (2017). Assessment of transversal competencies: Current tools in the Asian region. https://bangkok.unesco. org/ content/assessment-transversal-competencies-currenttools-asian-region
Independent Committee for Education Reform. (2019). A report on the mission of educational reform in Thailand. http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1734-file.pdf
Hemavajirakorn, N. (2021, Feb 8). The end of school. https://www.efinancethai.com/MoneyStrategist/MoneyStrategistMain.aspx?id=eEt1MEJxSXZESzg9
Kaufman, R.A., & Guerra-Lopez, I. (2013). Needs assessment for organization success. ASTD Press
Leydesdorff, L., & Etzkowitz, H. (1996). Emergence of a Triple Helix of university—industry—government relations. Science and public policy, 23(5), 279-286.
National Science Technology and Innovation Policy Office (2017). Strategy for sciences, technology and innovation development for 10 target industries for 20 years (2017-2036). http://www.sti.or.th/sti/uploads/comtent_pdf/46_TH.
National Statistical Office. (2022). The labor force survey whole Kingdom: Quarter 1 (January - March 2022). http://www.nso.go.th/sites/2014en/Survey/social/labour/LaborForce/2022/fullreport_q1_2022.pdf
Office of National Higher Education Science Research and Innovation Policy Council. (2022). Future worker’s competencies for 12 target industries (2020 – 2024). https://www.nxpo.or.th/th/report/5532/
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). The future of education and skills 2030: OECD learning compass 2030: A series of concept notes. OECD.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2020). Social situation and outlook. https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=10933
Office of the National Economic and Social Development Council. (2021). Social situation and outlook. https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=5491
O*NET. (2022). National center for development. www.onetonline.org/find/all
Pholphirul, P. (2017). Educational mismatches and labor market outcomes: Evidence from both vertical and horizontal mismatches in Thailand. Education and Training, 59(5), 534-546. doi: https://doi.org/
1108/ET-11-2016-0173
Rattanakhamfu, S. (2022). Improving Thailand’ s labor force to meet the disruptive world. https://tdri.or.th/wp-content/uploads/2022/02/wb184.pdf
Senkrua, A. (2015). The mismatch in Thai labor market: Overeducation. Journal of Economics, Journal of Economics, 19(1), 92-116.
Taleb, N. N. (2007). The black swan: The impact of the highly improbable (Vol. 2). Random house.
UNICEF. (2019). Comprehensive life skills framework: Rights based and life cycle Approach to building skills for empowerment. https://www.unicef.org/india/media/2571/file/Comprehensive-lifeskills-framework.pdf
Wongwanich, S. (2015). Needs assessment research. Chulalongkorn University Press.
World Bank. (2016). Education global practice smarter education systems for brighter futures: SABER tertiary education. https://documents1.worldbank.org/curated/en/110781492506918681/pdf/114293-ARPUBLIC-SABER-Annual-Report-2-14-17-web.pdf
World Economic Forum. (2020a). Jobs of tomorrow: Mapping opportunity in the new economy. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Jobs_of_Tomorrow_2020.pdf
World Economic Forum. (2020b). The future of jobs report 2020. https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
Wucker, M. (2016). The gray rhino: How to recognize and act on the obvious dangers we ignore. Macmillan.
Zerubavel, E. (2006). The elephant in the room: Silence and denial in everyday life. Oxford University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารวิชาการบริหารธุรกิจ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการบริหารธุรกิจ สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทยต้องเป็นบทความที่ไม่เคยได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาตีพิมพ์ในวารสารอื่นๆ การละเมิดลิขสิทธิ์เป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง