แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 7

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมาย  1)  เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวชี้วัดของแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7  2) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7  และ  3)  เพื่อหาแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้สอนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7  ปีการศึกษา  2558  จำนวน  331  คน  โดยได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน  โดยใช้ตารางการประมาณขนาดของกลุ่มตัวอย่างของเครจซี  และมอร์แกน  และ  สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามขนาดของโรงเรียนและสุ่มอย่างง่าย โดยการจับสลาก  เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่  แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การจัดการเรียนรู้ของครู  มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ   อยู่ระหว่าง  0.33-0.88  มีค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ  0.971  แบบสอบถามสภาพที่พึงประสงค์  มีค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง  0.28-0.81  และค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบทั้งฉบับเท่ากับ  0.936 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน  และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น

              ผลการวิจัยพบว่า                                                             

1. องค์ประกอบและตัวชี้วัดการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 7 ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ 42  ตัวชี้วัด  โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก

                        2.  สภาพปัจจุบันของการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7  โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง  และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า อยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3  ลำดับแรกคือ  ด้านการเตรียมการสอน  ด้านการดำเนินการสอนและด้านการวัดผลและประเมินผล  ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ของครู  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7  โดยรวมอยู่ในระดับมาก  เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย  3  ลำดับแรกคือ  ด้านการวัดผลและประเมินผล  ด้านการดำเนินการสอนและด้านการเตรียมการสอน

1.  แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7  มีแนวทางการดำเนินงาน  3  ด้านได้แก่  1)  ด้านการเตรียมการสอน  จำนวน  14  ข้อ 

2)  ด้านการดำเนินการสอน จำนวน  15  ข้อ  3)  ด้านการวัดผลและประเมินผล  จำนวน  13  ข้อ