แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 7

Abstract

This  research  aims  1)  to  study  the  present  and  desirable Learning of Teachers  Office  of  Primary  Educational  Service  Area  Nakhon Ratchasima  Zone 7 and  2)  to  guide  the  development  of  teacher  learning  of  Primary  Educational  Service  Area  Nakhon Ratchasima  Zone 7.  The  sample  used  in  this  research include  teachers  in  schools under the  Office  of  Nakhon  Ratchasima  Educational Zone 7 of  331  people.  The  instruments  used  in  the  study  queries  about  the current  state  and  the  desired  state  of  learning  of  the  teacher  and  a  semi-structured  interview.  The  statistics  used  in  data  analysis  were  mean,  standard deviation  and  the  index needs.
              The  research  found  that  :
                   1.  Elements  and  indicators  of  learning  of  the  teacher  Office  of  Primary  Educational  Service  Area  Nakhon Ratchasima  Zone 7 consists  of  3  elements, 42 indicators  overall  are  appropriate  at  a  high  level.
                   2.  The  current  state  of  learning  of  the  teacher  Office  of  Primary  Educational  Service  Area  Nakhon  Ratchasima  Zone 7 overall  are  moderate. Considering  that  it  was  found  moderate  in  all  aspects  in  descending  order  from  the  highest  to  lowest  priority  of  the  three  teaching  preparation. Implementation  of  instruction  and  evaluation.  The  desirable  state  of  learning  of the  teacher  Office  of  Primary  Educational  Service  Area  Nakhon Ratchasima  Zone 7.  The  overall  level  considering  it  was  found  that  in  all  aspects  sort  by average  from  most  to  least  three  consecutive  starts  is  the  measurement  and evaluation the  actions  and  teachings  Preparation Tutorial.
                   3.  Guidelines  for  Management  Development  Learning  teacher  Under

 the  Office  of  Primary  Educational  Service  Area  Nakhon Ratchasima  Zone 7 has guided  the  3  areas :  1)  the  preparation of  teaching 14  items  2)  the  conduct  of 15  items  and  3)  the  evaluation of  13  items.