การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบพี่เลี้ยงในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24

Abstract

The  research  aimed  to  1)  of  the  school  Under  the  office  of  Secondary  Educational  2)  Present  and  desirable  characteristic  3)  for  Internal  Mentoring-Supervision     in  the  school  Under  the  Office  of  Secondary  Educational  3  to  develop  a  guideline  for  Internal  Mentoring-Supervision  in  the  school  Under  the  Office  of  Secondary  Educational.  The  statistics  for  analyses  of  data  included  the  mean, percentage,  standard  deviation,  Pearson  correlation  coefficient.  Cronbach’s  alpha  coefficient.  Priority  need  of  index  and  content  analysis  the  results  of  the  study  revealed  the  following  1.  The  4  process  for  Internal  Mentoring-Supervision  were  1)  supervisory  preparing  2)  supervisory  planning  3)  supervisory  implementation  and  4)  supervisory  evaluation  and  amounts  of  40  activities      2.  The  present  characteristics  of  Internal  Mentoring-  Supervision  the  mean  at  moderate  level,  and  the  desirable  characteristics  of  Internal  Mentoring - Supervision  the  mean  a  high test  level  3)  The  guideline  for  Internal  Mentoring-Supervision  in  the  school  Under  Secondary  Educational  were  as  follows;  schools  should  be  prepared  before  the  supervisors.  Create  a  common  understanding  between  the  teachers  and  administrators,  teachers  and  supervisors  who  oversee.  Schools  should  inform  the  supervisory  assessment  of  the  recipient  in  order  to  acknowledge  the  supervisory  recommendations  or  guidelines  on