DESIRABLE CHARACTERISTICS OF SCHOOL ADMINISTRATORS AFFECTING THE MORALE OF TEACHERS WORKING UNDER SAKON NAKHON PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to examine 1) the components of desirable characteristics of school administrators, 2) the level of desirable characteristics of school administrators, 3) the level of work morale of teachers in schools, 4) the relationship between desirable characteristics of school administrators and work morale of teachers in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3, and 5) the predictive power of the desirable characteristics of school administrators affecting work morale of teachers in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3, and 6) the guidelines for developing desirable characteristics of school administrators that affected work morale of teachers in schools under Sakon Nakhon Primary Educational Service Area Office 3. The sample, obtained through cluster random sampling, consisted of 325 participants, including 109 school administrators, and 216 teachers. The research tools comprised a set of 5-rating scale questionnaires, with content validity ranging from 0.60-1.00 and a reliability of 0.95. Statistics for data collection included frequency, mean, and standard deviation, Pearson’s product-moment correlation coefficient, and Multiple regression analysis.
The findings were as follows:
1. The desirable characteristics of school administrators covered five components: 1) Personality, 2) Knowledge and Ability, 3) Leadership, 4) Morality and Ethics, and 5) Human Relations.
2. The desirable characteristics of school administrators were overall at the highest level.
3. The work morale of teachers in schools was overall at a high level.
4. The desirable characteristics of school administrators and the work morale of teachers in schools had a high level of positive correlation at the .01 level of significance.
5. The desirable characteristics of school administrators in terms of Leadership (X3), and Human Relations (X5) were able to predict the teachers’ work morale at the .01 level of significance with 76.70 percent. The equation regression could be written in the raw score and standardized score forms, respectively as follows:
Y’ = .613 + .310X3 + .333X5
Zy = .360Z3+ .377Z5
6. The guidelines for developing desirable characteristics of school administrators affecting the work morale of teachers in schools comprised two aspects: Leadership and Human Relations.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
References
กานดา จันทร์แย้ม. (2546). จิตวิทยาอุตสาหกรรม. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
กิ่งแก้ว ห้วยจันทร์. (2560). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในเขตอำเภอศรีราชา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18. วิทยานิพนธ์ กศม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
กลุ่มนโยบายและแผน. (2559). แผนปฏิบัติการ 2558-2559 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. เข้าถึงได้จาก http://www.sakonnakhon3.go.th/. 1 พฤศจิกายน 2564.
ชนัญชิดา พั้วพวง. (2563). การศึกษาขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติหน้าที่ของข้าราชการครูในโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายวังหลวงหนองหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 8(1), 167-179.
ชีวสาธน์ กิ่งแก้ว. (2561). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ฐากรู ทัศมาลี. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ดวงพร ว่องสุนทร. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารสถานศึกษากับขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
นนทยา เข็มงูเหลือม. (2563). คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อกระบวนการบริหารและการจัดการตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บุรี. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 12(3), 101-109.
บุรัญชัย จงกลนี. (2532). คุณธรรมของนักบริหาร. กรุงเทพฯ: สัตยการพิมพ์.
บุษยมาส ผาดี. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เบญจมาภรณ์ สอนวัฒนา. (2562). ภาวะผู้นำที่มีผลต่อขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 16(74), 154-167.
พูนสุข สังข์รุ่ง. (2550). มนุษยสัมพันธ์ในองค์การ. กรุงเทพฯ: บี เคอินเตอร์ ปริ้นท์.
ภัทราภา วงค์พันธ์. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการทำงานของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2551). วิธีวิทยาการวิจัย. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.