โปรแกรมเสริมสร้างทักษะภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดร้อยเอ็ด
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The proposes of this research were 1) to examine the current conditions and needs for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions under vocational education in Roi-et Province, and 2) to develop the program for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions. The research was organized into two phases: Phase I Examining current conditions and needs for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions, and Phase II Developing a program for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions. The sample group was a total of 214 participants, including school administrators and teachers in educational institutions under vocational education in Roi-et Province. In total seven educational experts were interviewed for a program confirmation. Research tools consisted of a set of questionnaires on current conditions, and needs for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions under vocational education in Roi-et Province, a focus group discussion form, and an evaluation form for suitability and feasibility of the developed program. Statistics for data analysis were percentage, means, and the modified priority needs index (PNImodified).
The results revealed that:
1. Based on the overall current conditions, the digital leadership skills of administrators in educational institutions under vocational education in Roi-et Province was at a high level (= 3.83, S.D. = 0.78), and arranged in the descending order as follows: digital literacy, creating digital culture organizations, having digital visions, and digital communication. The overall desirable conditions on the digital leadership skills of administrators in educational institutions under vocational education in Roi-et Province were at a high level (
= 4.79, S.D. = 0.49), and arranged in descending order as follows: creating digital culture organizations, digital literacy, having digital visions, digital communication
2. The components of the developed program for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions under vocational education in Roi-et Province were: 1) principles and rationale, 2) goals, 3) content structure consisting of modules, including Module 1-digital communication, Module 2- having digital visions, Module 3- digital literacy, and Module 4- building digital culture organizations, 4) development methods, 5) media, and 6) measurement and evaluation. The developed program for enhancing the digital leadership skills of administrators in educational institutions under vocational education in Roi-et Province was overall at the highest level of suitability and feasibility (= 4.65, S.D. = 0.50).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ถือว่าเป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการครูและสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
ไชยา ภาวะบุตร. (2563). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(33), 1-11.
ทินกร บัวชู และทิพภาพร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารครุศาสตร์สาร, 13(2), 286-294.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิริยา ศิริวรรณพ. (2559). การสื่อสารภายในองค์กร (คณะแพทยศาสตร์ ศิริราชพยาบาล) เรื่องที่ไม่อาจมองข้าม. Siriraj Medical Bulletin, 9(1), 38-43.
มณีรัตน์ สุดเต. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(8), 344-362.
มาลัย วงศ์ฤทัยวัฒนา. (2562). แนวทางการบริหารโรงเรียนขนาดเล็กยุคดิจิทัลสู่ความเป็นเลิศ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 14(1), 22-30.
สำนักงานข้าราชการพลเรือน ก.พ. (2560). ทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อการปรับเปลี่ยนภาครัฐเป็นรัฐบาลดิจิทัล. เข้าถึงได้จาก https://www.ocsc.go.th/sites/default/files/attachment/circular/w6-2561-attachment_0.pdf. 22 พฤษภาคม 2563.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2563). การประชุมสัมมนาผู้บริหารอาชีวศึกษา ทั้งภาครัฐและภาคเอกชน เมื่อวันที่ 22 พฤศจิกายน 2562. เข้าถึงได้จาก https://www.moe.go.th/. 22 พฤษภาคม 2563.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล (SCHOOL MANAGE MENT IN DIGITAL ERA). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เศรษฐพงศ์ มะลิสุวรรณ. (2560). DIGITAL TRANSFORMATION. เข้าถึงได้จาก https://www.nbtc.go.th/getattachment/News/Information/28909/Digital-Transformation.pdf.aspx. 22 พฤษภาคม 2563.
DoDEA 21. (2014). Instructional Leadership: Self-Assessment and Reflection Continuum.Available. Retrieved from https://content.dodea.edu/teach_learn/professional_development/21/docs/principals/self_assessment/self_assessment_instructional_leadership.pdf. May 30Th, 2020.