Competencies Development Model of Primary Teacher in the Thailand 4.0 Era
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this mixed methods research were to study and compare the opinion level on problem and expectation of competencies teacher in the Thailand 4.0 era and to present the competencies development model of primary teacher in the Thailand 4.0 era. The samples were 266 teachers and 12 directors / deputy directors in medium and small schools under Phitsanulok Primary Educational Service Area Office 1. The data were statistically analyzed by using percentage, mean, standard deviation and used content analysis in qualitative analysis. The results found that the opinion of teacher had expectation of competencies teacher in the Thailand 4.0 era higher than problem all competencies on student development was at the highest level, self- development and classroom management respectively. The competencies development model of teacher was taking Professional Learning Community model that focus on learners to develop together with learning management for students to knowledge sharing from direct experience and team work in the same school or other schools through information systems which benefit to students, teachers, administrators and schools will effectively receive.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อความและบทความในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ เป็นแนวคิดของผู้เขียน ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ และมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์
ข้อความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการีพิมพ์ในวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการ หากบุคคลใดหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาติเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารนวัตกรรมการบริหารและการจัดการก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). การวิจัยและพัฒนานโยบายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา.
กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิตและพัฒนาครูสมรรถนะสูงสำหรับประเทศไทย 4.0.
กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
ชัย สมิทธิไกร. (2550). การสรรหา การคัดเลือก และการประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากร (พิมพ์ครั้งที่ 2).
กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณรงค์วิทย์ แสนทอง. (2551). การบริหารผลงานเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ดิเรก พรสีมา. (2559). ครูไทย 4.0. จาก https://www.matichon.co.th/columnists/news_345042
ถาวร เส้งเอียด. (2553). สภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษาในจังหวัดราชบุรี
และสมุทรสงคราม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 34(3-4), 108-116.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เลิศนภา พงษ์ดำ. (2561). การพัฒนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานด้านการจัดการเรียนการสอนของข้าราชการครู: กรณีศึกษา
โรงเรียนสุเหร่าดอนสะแก. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์. (2558). PLC คืออะไร สำคัญอย่างไร.
จาก https://candmbsri.wordpress.com/2015/04/02/plc
สุนันท์ สีพาย และไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). เปลี่ยนผ่านการศึกษาไทยสู่ การศึกษา 4.0.
วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 24(2), 13-27.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. (2562). ข้อมูลพื้นฐานโรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. จาก https://new.phitsanulok1.go.th
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). สภาพปัจจุบันและปัญหาการพัฒนาครู. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อำนวย แสงสว่าง. (2544). การจัดการทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพฯ: อักษราพิพัฒน์.
Erdfelder, E., Faul, F., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A Flexible Statistical Power Analysis
Program for the Social, Behavioral, and Biomedical Sciences. Behavior Research Methods,
, 175- 191.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of inquiry and improvement.
Austin: Southwest Educational Development Laboratory.
Likert, R. (1979). The Method of Constructing and Attitude Scale. New York: Wiley and Son.
McClelland, D. C. (1973). Testing for Competence Rather than for Intelligence. American Psychologist,
(1), 1-14.
