การสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบบนสภาพแวดล้อมออนไลน์โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับเครื่องมือ Generative AI สำหรับการออกแบบเพื่อความยั่งยืนในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ชุมชน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบบนสภาพแวดล้อมออนไลน์โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับเครื่องมือ Generative AI สำหรับการออกแบบเพื่อความยั่งยืนในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ชุมชน และ 2) ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบบนสภาพแวดล้อมออนไลน์โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับเครื่องมือ Generative AI สำหรับการออกแบบเพื่อความยั่งยืนในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ชุมชน วิธีดำเนินการวิจัย มี 7 ขั้นตอน ได้แก่ (1) ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง (2) ร่างกรอบแนวคิดและสังเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ (3) สร้างเครื่องมือเพื่อประเมินรูปแบบการเรียนรู้ (4) กำหนดคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญสำหรับการสนทนากลุ่ม (5) จัดประชุมเพื่อสนทนากลุ่มและประเมินรูปแบบการเรียนรู้ (6) สรุปผลและวิเคราะห์ข้อมูล และ (7) ปรับปรุงแก้ไขรูปแบบการเรียนรู้ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แบบสอบถามทั้งหมด 3 ตอน ประกอบด้วย 1) ความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักการและแนวคิดของรูปแบบ 2) ความคิดเห็นเกี่ยวกับรายละเอียดแต่ละองค์ประกอบรูปแบบ และ 3) ความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้โดยรวม ผลการหาคุณภาพของแบบสอบถาม โดยใช้วิธีการหาค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบสอบถาม ได้ค่าอยู่ระหว่าง 0.67 ถึง 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบรูปแบบการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ (1) การเตรียมการ ประกอบด้วย ปฐมนิเทศ เข้าสู่ชั้นเรียนออนไลน์ ทดสอบก่อนเรียน และแบ่งกลุ่ม (2) การศึกษาเนื้อหา ประกอบด้วย หลักสูตรรายวิชา แผนการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และบริบทของผลิตภัณฑ์ชุมชน (3) กิจกรรมการเรียนการสอน ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน กระบวนการคิดเชิงออกแบบ และเครื่องมือที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ และ (4) การประเมินผล ประกอบด้วย ประเมินผลงานสร้างสรรค์ ประเมินทักษะการปฏิบัติงาน ทดสอบหลังเรียน และความพึงพอใจของผู้เรียน และ 2) ผลประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการเรียนรู้ที่สังเคราะห์ขึ้นโดยผู้เชี่ยวชาญด้านกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ผู้เชี่ยวชาญด้านโครงงานเป็นฐาน ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี/ปัญญาประดิษฐ์ และผู้เชี่ยวชาญด้านผลิตภัณฑ์ชุมชน จำนวน 13 คน พบว่า ผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดให้การยอมรับรูปแบบการเรียนรู้ มีความเหมาะสมโดยรวมระดับมาก ( = 4.27, SD = 0.55) แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนรู้ที่สังเคราะห์ขึ้นสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้จริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Plattner, H. (2019). An Introduction to Design Thinking PROCESS GUIDE. https://web.stanford.edu/~mshanks/MichaelShanks/files/509554.pdf
Anusapha, S., Salamteh, S. & Laesan, S. (2022). Thai Youth and Education in the 21st century. SWU Educational Administration Journal. 19(37), 209-228.
Charoenchin, S., Chaowawattanakul, K., Warasunant, P., Simcharoen, W. & Thipphawarawimon. (2022). Development of an Instructional Model Using Design Thinking to Create Curriculum Innovation for Graduate Students in Educational Innovation. Silpakorn Educational Research Journal. 14(2), 345-363.
Innunjai, S. & Natakalo, N. (2022). Community product’s design and development with participation of Kanchanasub-district Mueang Phrae district, Phrae province. Nakhon Lampang Buddhist College’s Journal. 11(3), 147-161.
Jatuporn, O. & Watthanathorn, A. (2015). Place-Based Education: The Development of Good Citizenship in Youth Based on Community Contexts. Journal of Social Sciences and Humanities Research in Asia. 21(1), 81-112.
Jittavisuttikul, P. (2024). The Development of Competency-based Learning Model by Using Project-based Learning with Automatic Support System to Enhance the Operational Potential. [Unpublished doctoral thesis]. King Mongkut’s University of Technology North Bangkok.
Klinart, C. (2019). An Action Research on Developing 11th Grade Students’ Creative Ability and Innovation Using Design Thinking Process on the Topic of Electrochemistry. [Unpublished master’s thesis]. Naresuan University.
Kringern, K., Suwannarat, S. & Narkwiboonwong, S. (2018). Factors Affecting Purchase Towards Community Product of Consumers. Dusit Thani College Journal. 12(1), 183-198.
Muangthong, A. & Po Ngern, W. (2023). The Development of Learning Art Activities Relating to Product Design by The Design Thinking Process to Promote Innovators and Enhance Creative Works for the 10th Grade. Journal of Education Silpakorn University. 21(1), 339-352.
Office of the Vocational Education Commission. (2016). Project-based Learning: PjBL. inthaveekit Printing Partnership Limited.
Peanpedlerd, S., Sintanakul, K. & Srisomphan, J. (2022). The Development of instructional model of Active Learning Competencies in an Online Environment to Develop Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) of Computer Education Students of Ramkhamhaeng University. Journal of Roi Kaensarn Academi. 7(6), 390-408.
Phutthawong, N., Riwong, K. & Suwannatip, R. (2024). Product Development and Online Marketing Expansion for HUG NGAN PHA Group, Nai Mueang Subdistrict, Mueang District, Nakhon Phanom Province. Journal of Community Development and Life Quality. 12(2), 107-116.
Pragobpol, S. (2022). Managing Digital Technology Learning Environment to Promote the New Normal Learning Management. Journal of Educational Studies. 16(1), 53-66.
Saenboonsong, S. (2023). The Development of Game on Mobile Application for Media Literacy of Primary Students under Office of Phranakhon Si Ayutthaya Educational Service Area. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus. 34(1), 57-69.
Saengsupho, S. & Charoengphon, K. (2022). Guidelines for driving local capacity to be strong and sustainable in the 21st century. Academic Journal of Sustainable Habitat Development. 3(1), 28-40.
Simswat, G. (2022). Community-Based Learning in the 21st Century Among the Outbreak of Coronavirus Disease 2019 (covid-19). Srilangchang Research Journal. 2(6), 47-55.
Sripaurya, N. (2018). Development of Project-based Instruction System to Enhancing Innovation and Information and Information Competencies in Education for Student Techers. [Unpublished doctoral thesis]. Burapha University.
Sukkeewan, P. (2021). Learning management on cloud STREAM to enhance creative thinking of vocational students. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Pathom Rajabhat University. 11(2), 57-69.
Suwannatip, R., Sarasook, J. & Sirathanakul, K. (2021). The Model of Value Added Products Case Study: Loincloth Product of Sri Wenchai, Sampong Subdistrict, Sri Songkhram District, Nakhon Phanom Province. Journal of Liberal Arts and Service Industry. 4(2), 61-74.
Tuekkhaow, P., Jamjuree, D. & Poonsuwan, S. (2021). Development of Community-Based Learning Model for Promoting Secondary School Students’ Capability of Creative Use of Cultural Capital. Journal of Arts Management. 5(3), 718-732.
Wannaprapha, T. & Todsapim, A. (2019). Online Learning Environment in 21st Century Education. e-Journal of Education Studies, Burapha University. 1(1), 1-10.
Wongkumsin, T. & Singhwee, C. (2020). Project-Based Learning for Development Self-Directed Learning. Journal of Social Sciences and Humanities Kasetsart University. 46(1), 218-253.
