รูปแบบการสอนโดยใช้เครื่องมือจำลองสถานการณ์ออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ระบบสมองกลฝังตัวเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้เครื่องมือการจำลองสถานการณ์ออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ระบบสมองกลฝังตัวเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนมัธยมศึกษา 2) เปรียบเทียบผลการใช้รูปแบบการสอนฯ และ 3) วิเคราะห์ระดับพัฒนาการทักษะการคิดเชิงคำนวณของนักเรียนหลังจากการเรียนด้วยเครื่องมือการจำลองสถานการณ์ออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ระบบสมองกลฝังตัวในรูปแบบการสอนโดยใช้วิธีแก้ปัญหาร่วมกับเทคนิคแบบทีม คู่ เดี่ยว กลุ่มตัวอย่างการวิจัย คือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนในรายวิชาสมองกลฝังตัว จำนวน 16 คน เครื่องมือที่ใช้วิจัย ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวขาญด้านการสอนเทคโนโลยี 2) รูปแบบการสอนฯ 3) แผนการจัดกิจกรรมเรียนรู้ตามรูปแบบการสอนฯ 4) แบบวัดการคิดเชิงคำนวณ 5) แบบสังเกตการคิดเชิงคำนวณของนักเรียน วิเคราะห์ผลข้อมูลเชิงปริมาณใช้สถิติบรรยายและการวิเคราะห์ Wilcoxon Signed Ranks Test วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการสอนฯ มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ (1) หลักการของรูปแบบการสอน (2) วัตถุประสงค์การเรียนรู้ (3) ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ (4) แนวทางการวัดและประเมินผล ผลการตรวจสอบคุณภาพ พบว่า รูปแบบการสอนฯ มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ที่กำหนด อยู่ในระดับดีมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.49 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานท่ากับ 0.52 แสดงว่ารูปแบการสอนฯ ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมและสามารถนำไปทดลองใช้ได้ 2) นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการสอนฯ โดยรวมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และ 3) คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์เฉลี่ยการคิดเชิงคำนวณของนักเรียน เท่ากับ 9.00 ซึ่งมีพัฒนาการอยู่ในระดับต้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Abburi, R., Praveena, M. & Priyakanth, R. (2021). Tinkercad-a web based application for virtual labs to help learners think, create and make. Journal of Engineering Education Transformations. 34(0), 535.
Areemitr, K. (2004). kānsưksā tūaprǣ thāngkān sưksā radap bō̜nak rīan ra dap hō̜ ʻong rīan læ radap rōngrīan tām māttrathān kānsưksā thī song phon tō̜ phon samrit thāngkān rīan khō̜ng nakrīan : dōi kān wikhro̜ phahu radap [The study of education variables on student , classroom and school levels in accordance to education standards that affected the students achievement: by multilevel analysis]. Master’s thesis. Srinakharinwirot University.
IPST. (2018). khūmư̄ kānchai laksūt theknōlōyī (witthayākān khamnūan) klum sāra kānrīanrū witthayāsāt (chabap prapprung Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihoksip) radap prathom sưksā læ matthayommasưksā [Manual for using the Technology (Computational Science) curriculum, Science subject group (Revised Edition 2017) Primary level and secondary school]. Retrieved from https://www.scimath.org/e-books/8376/8376.pdf
Keereerat, C. (2019). kānchai krabūankān kǣ panhā læ prōkrǣm App Inventor phatthanā thaksa kān khit chœ̄ng khamnūan (Computational Thinking: CT) samrap phū rīan radap matthayommasưksā [Using the Problem-Solving and App Inventor to Develop Computational Thinking Skill for High School Students]. Journal of Education Studies Chulalongkorn University. 47(2), 31–47. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/195892
Khammanee, T. (2019). sāt kānsō̜n : khwāmrū phư̄a kānčhatkān rīanrū thī mī prasitthiphāp [Science of Teaching: Knowledge for Effective Learning Management]. (23 rd ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Office of the Education Council. (2021). nǣothāng kān songsœ̄m kānčhatkān rīan kānsō̜n witthayākān khamnūan Coding phư̄a phatthanā thaksa phū rīan nai satawat thī yīsipʻet [Guideline for promoting teaching and learning in computational science (Coding) to develop learners’ skills in the 21st Century]. Bangkok: Office of the Education Council, Ministry of Education.
Rajagopal, S., Hareesha, K. & Kundapur, P. (2017). Optimising Pair Programming in a Scholastic Framework: A Design Pattern Perspective. Journal of Computer Science. 13, 199-210. Retrieved from https://thescipub.com/abstract/jcssp.2017.199.210
Rungrangtanapol, N. (2020). rūpbǣp kānčhatkān rīan kānsō̜n witthayākān khamnūan dōi chai krabūankān khit chœ̄ng ʻō̜k bǣp nai saphāpwǣtlō̜m samư̄an phư̄a sœ̄msāng samatthana chœ̄ng khamnūan læ kānsāng khu Na khārawa makan samrap nakrīan matthayommasưksā tō̜n plāi thī mī radap khwām sā mā rot tā ngō̜kan [Computing science instructional model based on design thinking approach in virtual learning environment to enhance high school students’ computational competencies and co-creation]. Master’s thesis. Chulalongkorn University.
Supaluk, S. (2018). rabop kānrīanrū bon khalā tām nǣokhit witsawakam phan klap læ theknik kānrīanrū bǣp phư̄an chūai phư̄an phư̄a songsœ̄m khwāmkhit chœ̄ng pramūan phon [A cloud based learning system using reverse engineering approach and peer to peer technique to enhance computational thinking]. Doctoral dissertation. Chulalongkorn University.
