ผลการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ ที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์และพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยมีก่อนและหลังการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ 2) ศึกษาพฤติกรรมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ 3) เปรียบเทียบพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ และ 4) ศึกษาพฤติกรรมพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยระหว่างการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาล 3 จำนวน 25 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในวิจัย คือ 1) แผนการจัดประสบการณ์แบบโครงการ 2) แบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ 3) แบบสังเกตพฤติกรรมความคิดสร้างสรรค์ 4) แบบประเมินพัฒนาการด้านสังคม และ 5) แบบสังเกตพฤติกรรมพัฒนาการด้านสังคม วิเคราะห์ข้อมูลโดย ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) พฤติกรรมความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ อยู่ในระดับคุณภาพดี 3) พัฒนาการด้านสังคมหลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) พฤติกรรมพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่ผ่านการจัดประสบการณ์แบบโครงการ มีพัฒนาการด้านสังคมที่ดีขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจความถูกต้องทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ทรรศนะและข้อคิดเห็นในบทความ Journal of Global of Perspectives in Humanities and Social Sciences (J-GPHSS) มิใช่เป็นทรรศนะและความคิดของผู้จัดทำจึงมิใช่ความรับผิดชอบของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มา
เอกสารอ้างอิง
Erikson, E. H. (2013). Childhood and Society. New York: Morton.
Guilford, J. P. (1967). The Nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill.
Jariya, S. (2010). kānphatthanā samphanthaphāp thāng sangkhom khō̜ng dek pathommawai dōi kānčhat kitčhakam kān wāt phāp tō̜tœ̄m čhāk phāp pa tit pen klum [The Development of Social Relations of Young Children’s Drawing with Collage Picture Activities in Group]. Master thesis, Srinakharinwirot University.
Jellen, G. & Urban, K. (1986). Test for Creative Thinking Drawing Production. The Creative Child and Adult Quarterly. 11(8), 107-155.
Ministry of Education. (2016). laksūt kānsưksā pathommawai Phō̜.Sō̜. sō̜ngphanhārō̜ihoksip [Early childhood education curriculum 2017]. Bangkok: Ministry of Education.
Ministry of Public Health, Department of Health. (2021). rāingān kānsưksā patčhai thī song phon tō̜ phatthanākān khō̜ng dek dek pathommawai sō̜ngphanyīsipʻet [Report on the study of factors affecting child development. Early childhood 2021]. Bangkok: CG Tool Company Limited
Natchaya, H. (2020). kānphatthanā khwāmkhit sāngsan khō̜ng kok ʻon wai rīan dūai kānčhat kitčhakam sinlapa sāngsan čhāk wi lō̜ līam [Creative Thinking Development of Preschool Children by Organizing Creative Art Activities Based on Williams]. Master’ s thesis, Sakhon Nakhon Rajabhat University.
Nampung, L. (2016). kānphatthanā thaksa kān kǣ panhā chœ̄ng sāngsan dōi nǣothāng khrōng ngān samrap dek pathommawai [The Development of Creative problem-solving skills by project approach for early childhood]. Master’ s thesis, Silpakorn University.
Nutcharee, M. (2018). kānphatthanā khwāmkhit sāngsan dūai C - K Theory: mummō̜ng čhāk phūchīeochān læ naksưksā parinyā trī [The Social Development for Early Childhood Students by OrganizingHigh Scope Approach of Ban Khai Muen Pao Kindergarten School at Chaiyaphum Province]. Journal of Education Sakon Nakhon Rajabhat University. (1)1, 40-49. Retrieved from http://human.skru.ac.th/husoconference/conf1/pp16.pdf
Pilaiporn, S. & Chutikan, I. (2021). phon kānčhat kitčhakam sinlapa bǣp klum thī mī phon tō̜ phatthanākān dān sangkhom khō̜ng dek pathommawai [Effects of group art activities on social development of young children]. rāingān sư̄p nư̄angčhāk kān prachum wichākān radap chāt samrap naksưksā mahāwitthayālai rātchaphat Kamphǣng Phet khrang thī nưng [Report from the 1st Academic Conference for Kamphaeng Phet Rajabhat University students]. Retrieved from https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/2342021-03-04.pdf
Sineenat, B. & Orathai, A. (2021). Kānsongsœ̄mthaksakhwāmkhitsāngsan khō̜ng dekpathomwai dōikitkamsinlapasāngsan čhākkonʻongngānpradit khō̜ngnakrīannō̜nubānpīthī Sām/sō̜ng Rōngrīanʻanubān kamphǣngphet [Promoting creative thinking of early childhood by creating creative art activities from craft boxes Of Kindergarten students Year 3/2 Anuban Kamphaengphet School]. rāingān sư̄p nư̄angčhāk kān prachum wichākān radap chāt samrap naksưksā mahāwitthayālai rātchaphat Kamphǣng Phet khrang thī nưng [Report from the 1st Academic Conference for Kamphaeng Phet Rajabhat University students]. Retrieved from https://research.kpru.ac.th/research2/pages/filere/1912021-03-04.pdf
