การใช้ ChatGPT ในการสอนการรู้สารสนเทศ
คำสำคัญ:
การรู้สารสนเทศ แชทจีพีที ปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์บทคัดย่อ
ChatGPT เป็นปัญญาประดิษฐ์เชิงสร้างสรรค์ที่ใช้ในการตอบข้อคำถามตามความสนใจและความต้องการของผู้ใช้ บรรณารักษ์และอาจารย์ในสถาบันอุดมศึกษานำ ChatGPT มาใช้เป็นสื่อการสอนเพื่อพัฒนานักศึกษาให้เป็นผู้รู้สารสนเทศ ซึ่งการนำผลลัพธ์หรือคำตอบที่เกิดจากการสร้างขึ้นโดย ChatGPT ไปใช้ประโยชน์นั้น นักศึกษาจำเป็นต้องรู้วิธีการประเมินสารสนเทศที่ได้ว่ามีความเกี่ยวข้อง ความน่าเชื่อถือ ความถูกต้อง และสอดคล้องกับความมุ่งหมายของนักศึกษามากน้อยเพียงใด ทั้งยังต้องพิจารณาแหล่งที่มาของข้อมูลข้อความและการอ้างอิงหรือเอกสารอ้างอิงที่ปรากฏในข้อมูลข้อความที่ได้เพื่อหลีกเลี่ยงการลอกเลียนวรรณกรรม ประเด็นข้างต้นจึงเป็นที่มาของการนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับการใช้ ChatGPT ในการสอนการรู้สารสนเทศในบทความนี้ที่ประกอบด้วยรายละเอียดเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานของการใช้ ChatGPT กรอบแนวคิดการรู้สารสนเทศที่เชื่อมโยง ChatGPT บทบาทของบรรณารักษ์ การออกแบบการสอน ตลอดจนกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการสอน และการประเมินผล
เอกสารอ้างอิง
Blechinger, J. (2023). Reflections on information literacy in the ChatGPT era.
Pathfinder: A Canadian Journal for Information Science Students and Early
Career Professionals, 4(1), 163-172. https://doi.org/10.29173/pathfinder78
Boonrit, N., Hopkins, A. M., & Ruanglertboon, W. (2023). Assessment of the
appropriateness of responses in Thai from ChatGPT on the questions for
recommendations of drug uses in common illnesses. Thai Journal of
Pharmacy Practice, 15(4), 1134-1148. (In Thai)
Buripakdi, A., & An, L. T. (2024). “Why can’t I use ChatGPT for my academic
learning?” voices from Ph.D. students in a Thai university. LEARN Journal:
Language Education and Acquisition Research Network, 17(2), 299-319.
Buselic, V. (2023). Teaching information literacy and critical thinking skills in Chat
GPT time. In 2023 International Conference on Computing, Networking,
Telecommunications & Engineering Sciences Applications (CoNTESA) (pp. 14-
. IEEE. https://doi.org/10.1109/CoNTESA61248.2023.10384921 Caulfield,
M. (2019, June 19). SIFT (The four moves). Hapgood.
https://hapgood.us/2019/06/19/sift-the-four-moves/
Chamrat, S., & Suyamoon, P. (2024). Utilizing ChatGPT for content analysis of
STEM activity module within DIY, Tinkering, and Maker frameworks. Journal
of Inclusive and Innovative Education, 8(2), 16-34. (In Thai)
Chaudhuri, J., & Terrones, L. (2024). Responding to ChatGPT’s impact on higher
education landscapes: Using digital initiatives to support undergraduate
information literacy and research skills. Digital Initiatives Symposium.
https://digital.sndiego.edu/symposium/2024/2024/8
Cox, C., & Tzoc, E. (2023). ChatGPT: Implications for academic libraries. College &
Research Libraries News, 84(3), 99-102.
Del Castillo, M. S., & Kelly, H. Y. (2024). Can AI become an information literacy ally?
A survey of library instructor perspectives on ChatGPT. Works of the FIU
Libraries. https://digitalcommons.fiu.edu/glworks/147
Heck, T., Weisel, L., & Kullmann, S. (2019). Information literacy and its interplay
with AI. In A. Botte, P.
Libbrecht, & M. Rittberger (Eds.), Learning information literacy across the globe
(pp. 129–131). DIPF. https://doi.org/10.25656/01:17891
Illinois State University, Milner Library. (2010). Evaluating information: Applying
the CRAAP test. Meriam Library.
https://library.csuchico.edu/sites/default/files/craap-test.pdf
James, A. B., & Filgo, E. H. (2023). Where does ChatGPT fit into the framework for
information literacy? College & Research Libraries News, 84(9), 334-341.
Johnson, S., Owens, E., Menendez, H., & Kim, D. (2024). Using ChatGPT-generated
essays in library instruction. The Journal of Academic Librarianship, 50,
https://doi.org/10.1016/j.acalib.2024.102863
Kongernkrang, W., Sasithanakornkaew, S., & Kumsubha, B. (2024). Factors
influencing the acceptance and continuous use behavior of ChatGPT artificial
intelligence. Journal of MCU NakhonDhat, 11(2), 120-129. (In Thai)
Laksanasut, S. (2024). The pedagogical impact of ChatGPT on high-school
student’s creative writing skills: An exploration of generative AI assisted
writing tools. Journal of National Educational Testing and Assessment, 5(1),
-34.
Limna, P., Kraiwanit, T., & Chumwatana, T. (2024). Assessing the integration of
ChatGPT in business environments: An application of the technology
acceptance model. Journal of Dhamma for Life, 30(1), 221-231. (In Thai)
Limsuwanchote, S., Sakunphueak, A., Boonrit, N., Hopkins, A. M., &
Ruanglertboon, W. (2024). Analysing credibility of information on Thai herbs
generated by the ChatGPT from pharmacists’ perspectives.
Thai Journal of Pharmacy Practice, 16(4), 1257-1276. (In Thai)
Lund, B. D., Agbaji, D. S., & Teel, Z. A. (2023). Information literacy, data literacy,
privacy literacy, and ChatGPT: Technology literacies align with perspectives
on emerging technology adoption within communities. Human Technology,
(2), 163-177. https://doi.org/10.14254/1795-6889.2023.19-2.2
Madunic, J., & Sovulj, M. (2023). Application of ChatGPT in information literacy
instructional design (Supplementary). Publications, 11.
https://doi.org/10.3390/publications12020011
Madunic, J., & Sovulj, M. (2024). Application of ChatGPT in information literacy
instructional design. Publications, 12, 1-14.
https://doi.org/10.3390/publications12020011
Mandalios, J. (2013). RADAR: An approach for helping students evaluate Internet
sources. Journal of Information Science, 39(4), 470-478.
Phetmanee, T., & Phetmanee, S. (2023). Utilizing the ChatGPT: An innovative
method for simulating patient conversations in community pharmacy
settings. Interprofessional Journal of Health Sciences, 21(1-2), 1-7. (In Thai)
Phieanchang, T. (2024). Using ChatGPT to improve English grammar skills for EFL
learners. Dhonburi Rajabhat University Journal, 18(1), 223-240. (In Thai)
Prawatcharoenwit, N., Tongplaw, S., & Rebankoh, S. (2024). The effects of using
ChatGPT in teaching mathematics at the undergraduate level. Journal of
Education Khon Kaen University, 47(2), 192-204. (In Thai)
Rasrichai, K., & Chaisuwan, B. (2024). Exploring technology acceptance through
social media listening: An investigation of ChatGPT utilization. Journal of
Information Science Research and Practice, 42(1), 58-75. (In Thai)
Yangan, K., Jianwittayakit, S., & Prawatviteesuk, A. (2024). Potential applications of
ChatGPT in anesthesia practice. Thai Journal of Anesthesiology, 50(6), 429-
ไฟล์ประกอบ
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เกี่ยวกับลิขสิทธิ์
ลิขสิทธิ์ของบทความที่ปรากฏในวารสารบรรณศาสตร์ มศว เป็นของผู้นิพนธ์และคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ทั้งนี้ บทความทุกเรื่องผ่านการตรวจสอบความถูกต้องทางวิชาการจากผู้ทรงคุณวุฒิ ข้อความและข้อมูลของบทความในวารสารฯ เป็นแนวคิดของผู้นิพนธ์ มิใช่เป็นความคิดเห็นของกองบรรณาธิการและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ไม่สงวนลิขสิทธิ์การนำไปใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ต้องอ้างอิงแสดงแหล่งที่มาและที่อยู่ในขอบเขตของกฎหมายลิขสิทธิ์
