ผลการจัดประสบการณ์ที่เสริมสร้างจิตพิสัยโดยใช้การเล่านิทานประกอบหนังสือภาพที่มีต่อความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัย; The Effect of Learning Experiences to Raise Effective Domain using Picture Story Telling on Self-Discipline for Early Childhood Children

Abstract

บทคัดย่อ

                การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ดังนี้  1) เพื่อเปรียบเทียบจำนวนเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์              ที่เสริมสร้างจิตพิสัยโดยใช้การเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับร้อยละ 80 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด            2) เพื่อเปรียบเทียบความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ที่เสริมสร้างจิตพิสัย โดยใช้การเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับเกณฑ์ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม  3) เพื่อเปรียบเทียบความมีวินัยในตนเองของ    เด็กปฐมวัยระหว่างก่อนและหลังได้รับการจัดประสบการณ์เสริมสร้างจิตพิสัย โดยใช้การเล่านิทานประกอบ      หนังสือภาพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ เด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาล 2 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เทศบาลตำบลเมืองการุ้ง อำเภอบ้านไร่ จังหวัดอุทัยธานี สังกัดเทศบาลตำบลเมืองการุ้ง จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 45 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster  random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มีทั้งสิ้น 2 ฉบับ ดังนี้  1) แผนการจัดประสบการณ์การเล่านิทานจำนวน 30 แผน   2) แบบสังเกตความมีวินัยในตนเองของเด็กปฐมวัยจำนวน 2 ชุด ซึ่งผ่านการตรวจคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และทดสอบสมมติฐาน โดยใช้การทดสอบไคสแควร์ (Chi square) และการทดสอบที (t-test)

                ผลการวิจัยพบว่า

                1. เด็กปฐมวัยร้อยละ 98.52 ของเด็กทั้งหมด มีความมีวินัยในตนเองทุกด้านผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80                  ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

                2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับประสบการณ์โดยใช้การเล่านิทานประกอบหนังสือภาพมีความมีวินัยเท่ากับ 3.513     ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

                3. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์เสริมสร้างจิตพิสัยโดยใช้การเล่านิทานประกอบหนังสือภาพ มีวินัยในตนเองหลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

Abstract

                The purposes of this research were  1) to compare the number of early childhood children receive a learning to raise effective domain using picture story telling with passed the 80 percent of full student passing criterion.  2) to compare self-discipline with passed the 80 percent of full score passing criterion     3) to compare the self-discipline for early childhood children before and after the experience using picture story telling. The sample used in this research were 45 boy and girl early childhood children from kindergarten 2 studying, academic year 2015 by cluster random sampling at Muang Karung preschool child development center, Banrai, Uthaithani under the Muang Karung sub-district manicipality. The instruments used in the research were 2 copies  1) 30 plans of learning experiences to raise effective domain using picture story telling on self-discipline for early childhood children  2) The 30 self-discipline observation plans approved by art activities specialist. Data analysis used mean standard deviation percentage and hypothesis testing used Chi square and t-test for dependent sample.

                The results revealed that:

                1. 98.52 percent of all early childhood children who receiving a learning to raise effective domain using picture story telling on self-discipline passed the 80 percent of full score passing criterion were significantly at the statistical level of .05

                2. The early childhood children who receiving a learning to raise effective domain using picture story telling had self-discipline equal 3.513 higher than 80 percent of full score passing criterion were significantly at the statistical level of .05

                3. The early childhood children who receiving a learning to raise effective domain using picture story telling on self-discipline after receiving the experience higher than before receiving the experience were significantly at the statistical level of .05