7 ผลการใช้นวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะเพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ทางศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ สำหรับนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะการสร้างสรรค์ทางศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ โดยใช้นวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาและครูผู้สอนที่ใช้นวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 โรงเรียนบ้านมะขามเอน จังหวัดราชบุรี จำนวน 26 คน และครูผู้สังเกตการสอนจำนวน 2 คน โดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) นวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ 2) แบบประเมินทักษะการสร้างสรรค์ทางศิลปะจากวัสดุเหลือใช้ 3) แบบประเมินความพึงพอใจ และ 4) แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ทักษะการสร้างสรรค์ผลงานของผู้เรียน อยู่ในระดับดีมาก โดยความมั่นใจในการทำงาน อยู่ในระดับดีมาก มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด รองลงมาคือ สร้างสรรค์ผลงานตามโจทย์ อยู่ในระดับดีมาก และการเลือกใช้สื่อวัสดุที่หลากหลาย อยู่ในระดับดี ส่วนความพึงพอใจของนักเรียนและครูต่อนวัตกรรมกล่องการเรียนรู้ศิลปะโดยรวมอยู่ในระดับมาก จากการสนทนากลุ่ม พบว่า นักเรียนได้ฝึกใช้ความคิดสร้างสรรค์ มีการใช้วัสดุที่หลากหลาย ได้ช่วยเหลือและแบ่งปันสิ่งของกับเพื่อน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Bloom, B.S. (1971). Taxonomy of Educational Objective Handbook 1. Summative Evaluation of student Learning. NewYork: McGraw-Hill.
Chiang Mai Rajabhat University. (2020). Designing and creating media and innovations for use in knowledge transfer. Retrieved from https://gened2.cmru.ac.th/ge_learning/src/gen1302/GEN1302-C5.pdf
Chaiyasen, C. (2020). Suranaree University Of Technology 21 st Century Skills Assessment Academic 2019. [Institutional research report]. Suranaree University of Technology.
Egana-delSol, P. (2023). The impacts of a high-school art-based program on academic achievements, creativity, and creative behaviors. npj Science of Learning, 8(39), 1-17.
Guilford, J. P. (1967). The Nature of human intelligence. New York: McGraw-Hill.
Hughes, T. (1987). The Evolution of Large Technological System. In W. Bijker, T. Hughes, & T. Pinch (Eds.), The Social Construction of Technological Systems. MIT Press. Retrieved from https://bibliothek.wzb.eu/pdf/1986/p86-9.pdf
Office of the Basic Education Commission Ministry of Education. (2009). Indicators and core learning content. Art learning group According to the Basic Education Core Curriculum 2008. Retrieved from https://www.act.ac.th/document/curriculum/6.pdf
Padan, R. (2014). Fine moter ability of early childhood children enhancing patching and tearing creative art activity. [Master of Education]. Srinakarinwirot University.
Pakkhothanang, K. & Rachwijit, J. (2015). The result of learning art activities by using teaching promoting creativity for mattayom 1. Journal of Education Graduate Studies Research. 9(4), 28-35.
Pantuworakul, K. (2020). An Organizing Creative Art Made from Wasted Material Activities to Enhance Kindergarteners’ Social Skills. Journal of Educational Studies, 14(1), 130-145.
Suwan, S. & Songserm, U. (2022). The Development of Art- Based Learning to Enhance Creative Thinking of Secondary Students. Academic Journal of Phetchaburi Rajabhat University, 13(1), 91-100.
The Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Retrieved from http://academic.obec.go.th/images/document/1559878925_d_1.pdf
Wongyai, W. & Phatphon, M. (2021). Creative Learning. Bangkok: Charansanitwong Printing Company Limited.
