5 การศึกษาองค์ประกอบสมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนว ยุคโลกพลิกผัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบของสมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนวยุคโลกพลิกผัน 2) ตรวจสอบความสอดคล้องระหว่างโมเดลองค์ประกอบของสมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนวยุคโลกพลิกผัน ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์เพื่อศึกษาลักษณะสมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนวยุคโลกพลิกผัน จำนวน 10 คน และครูแนะแนวในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2564 ในจังหวัดภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอนใช้ในการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันจำนวนทั้งสิ้น 266 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับสมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนว และแบบวัดสมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนวซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.86 ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) สมรรถนะการให้คำปรึกษาสำหรับครูแนะแนวยุคโลกพลิกผัน ประกอบด้วยองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ ความรู้ในการให้คำปรึกษา ทักษะการให้คำปรึกษา ทัศนคติต่อการให้คำปรึกษา และคุณลักษณะการเป็นผู้ให้คำปรึกษา 2) สำหรับโมเดลการวัด องค์ประกอบสมรรถนะการให้คำปรึกษามีค่าความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (=0.19, df=1, p=.66, GFI=1.00, AGFI=1.00, CFI=1.00, RMSEA=0.00, SRMR=0.00) โดยโมเดลการวัดมีค่าน้ำหนักองค์ประกอบดังนี้ คุณลักษณะการเป็นผู้ให้คำปรึกษา มีค่าน้ำหนักองค์ประกอบสูงที่สุด เท่ากับ 0.81 รองลงมา คือ ทัศนคติต่อการให้คำปรึกษา (0.79) ทักษะการให้คำปรึกษา (0.78) และความรู้ในการให้คำปรึกษา (0.34) ตามลำดับ
Article Details
References
American Psychological Association. (2018). American Counseling Association Advocac Competencies. Retrieved from https://www.counseling.org/
American School Counselor Association. (2019). A Framework for School Counseling Programs, (5thed). Alexandria, VA: American School Counselor Association Publications.
Bywater, J., & Lewis, J. (2019). Leadership: What Competencies Does It Take to Remain Engaged as a Leader in VUCA world? .Assessment and Development Mater. 11(3), 2-9
Hair, J. F., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Black, W. C. (2019). Multivariate Data Analysis (8th ed.). England: Pearson Prentice Hall.
Indrawan, P. A. & Lay, A. E. (2019). Guidance and Counseling Teachers’ Competency Perspective the Era of Industrial Revolution 4.0. International Journal of Innovation Creativity and Change. 5(3).147-161
Kamdee, K. (2021). Competency Development in Counseling for School Counseling in 4.0 Period. KKU International Journal of Humanities and Social Sciences. 11(2):99-115.
Korsakova, T. V. (2020). Higher Education in VUCA_World: New Metaphor of University. European Journal of Teacher Education. 6(1), 93-100.
Latif, S. (2020). Learning Agility among Educational Leaders: A VUCA Ready LeadershipCompetency. Journal Pengurusan dan Kepiminan Pendidikan. 33(1), 105-116.
Lin, Y. Chen, Y. H. (2016). Primary School Teachers’ Guidance Role and Competencies in Taiwan. International Journal of Education and Social Science. 3(9), 76-80.
Lipp, S. L. (2019). The Effect of Case Conceptualization Training and Deliberate Practice Coaching on Counselor Competence.[Dissertation Ph.D.}. Florida Atlantic University. Proquest.
Neelapaijit, A. (2010). A Study and Development of Group counseling Competency for Teacher of
Islamic Schools. [Dissertation Ed.D. Counseling Psychology]. Graduate School,
Srinakharinwirot University.
Office of the Basic Education Commission. (2021). Educational statistics Academic year 2021. Retrieved from https://www.obec.go.th/
Ramaswamy, A. (2017). Cultivating Multicultural Counseling Competence. [Dissertation Ph.D. Counselor Education]. University of the Cumberlands.
Seehapoch, S. (2017). A Study of Current Problems of Secondary School Counseling Service and the Competencies of Secondary School Counselor. {Master Thesis's M.Ed. Research and
Development on Human Potentials]. Graduate School, Srinakharinwirot University.
Setiyowati, A. J., Pali, M., Wiyono, B. B., &Triyono. T. (2019). Structural Model of Counseling Competence. Cakrawala Pendidikan. 38(1): 45-62.
Srisawat, P., Saen-ubol, K. Aeamtussana, T. Kambhu Na Ayudhaya, P., & Nawangsri, B. (2022). The Enhancement of ounseling Competencies for Students of Guidance Teacher Through Learning Management Innovation : Training. Journal of Education Research Faculty of
Education, Srinakharinwirot University. 17(2):82-92.
The Guidance Association of Thailand. (2020). Training Course for Classroom Teachers to become Psychologists at Educational Institutions under the Office of the Education Commission. the Guidance Association of Thailand.
Waller, R. Lemoine, P. A., Mense, E. G. Garretson, J. G. (2019). Global Higher Education in a VUCA World: Concerns and Projections. Journal of Education and Development. 3(2):73-76.
Wijaya, R. S. Husniah, W. Taherong, R. Nuryadin, C. Hanifa, L & Ichsani, N. (2018). Professional competency levels teacher guidance and counseling counselor school. IOP Conference. Series Earth and Environmental Science. 235:012105. doi 10.1088/1755-1315/2352/1 /012105