3 การพัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนพื้นที่จังหวัดปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนสำหรับนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนพื้นที่จังหวัดปทุมธานี 2) ศึกษาประสิทธิภาพและผลการใช้รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีนฯ โดยใช้รูปแบบการวิจัยและพัฒนา (R&D) แบ่งเป็น 3 ระยะ คือ 1) การสร้างและพัฒนานวัตกรรมต้นแบบ 2) การดำเนินการทดลองทดสอบนำร่อง 3) การทดลองใช้งานกับสภาพจริง กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูและนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายแผนการเรียนภาษาจีนในโรงเรียนพื้นที่จังหวัดปทุมธานี จำนวน 129 คน โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive selection) สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ การทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ (t-test dependent) ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า
- รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีน “COPAO” A-B-C-D Chinese Learning Model มี 8 องค์ประกอบ คือ 1) ทฤษฎีและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง 2) หลักการ 3) วัตถุประสงค์ 4) เนื้อหา 5) ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มี 5 ขั้นตอน คือ (1) Complex preparing (C) การเตรียม ความพร้อมแบบองค์รวม (2) Overview searching (O) การค้นหาอย่างรอบด้าน (3) Plearn concept (P) การเพลินสร้างองค์ความรู้ (4) Adapt knowledge (A) การปรับใช้องค์ความรู้ (5) Organize and Outcome sharing (O) การจัดระเบียบและแลกเปลี่ยนผลลัพธ์การเรียนรู้ 6) การวัดและประเมินผล 7) ระยะเวลา 8) สื่อและแหล่งการเรียนรู้ มีค่าประสิทธิภาพเท่ากับ 90.83/86.54 และค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6781 2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ พบว่า คะแนนทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจ พบว่า ความพึงพอใจของครูและนักเรียนที่มีต่อรูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาจีน อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Amnuaiphaisan, P. & Hemchayart, W. (2019). Development of Mandarin Chinese as a Foreign Language Instructional Model Using Narrative Format Approach and Audio Lingual Method to Enhance Listening and Speaking Abilities for Kindergarteners. STOU Education Journal, 12(2), 71-84.
Cambridge International Examinations. (2020). Active learning. [Online], Retrieved June 22, 2022, form: https:// www.cambridgeinternational.org/Images/271174-active-learning.pdf.
China Development Bank. (2019). 融合投融资规则促进“一带一路”可持续发展 . [Online], Retrieved October 26, 2020, form: https://www.undp.org/sites/g/files/zskgke326
/files/migration/cn//P020191106652075822071.pdf
Jankrajangjaeng, N., Nokmueang, Y. & Varchirawatt, A. (2022). Learning Management Problems on the Chinese Language of High School Teachers Teaching Chinese Curriculum in Schools of Pathum Thani Areas. Journal of Educational Studies, 16(1), 136-154.
Maesincee, S. (2020). The Seven Shifts’ - How ‘We’ Can Thrive in the Post–COVID-19 World. Bangkok: Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation.
Rattanamongkol, S. (2008). Developing Chinese Learner – centered Lesson Plans for Mathayom Suksa 4 Students at Yupparaj Wittayalai School, Chiang Mai Province. Master’s Thesis. Graduate School Chiang Mai University.
Saesen, W. (2020). The Development of Instructional Model for Improving Chinese Reading Skills for Students in Bachelor of Arts Program in Chinese, Yala Rajabhat University. The 3rd National Conference on Humanities and Social Sciences 3rd HUNIC Conference 2020, September 23, 2020. Surin: Faculty of Hunamities and Social Sciences, Surin Rajabhat University.
Saikaew, S. (2020). Coping with Change to Learning Management [Online], Retrieved October 10, 2020, form: http://acad.vru.ac.th/about_acad/PDF_Enhance_education/abcd.pdf.
Sankaburnurak, S. (2016). The Development of Chinese Language Instruction Model Based on Task-Based Learning in Order to Enhance Reading Comprehension Ability of Undergraduate Students. Doctor’s Thesis. Graduate School Silpakorn University.
Suwathanpornkul, I. (2019). Educational research concepts and applications (2nd Ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Wisedjinda, J. & Chitradub, S. (2018). Guidelines for chinese instruction in upper secondary schools. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 11(2), 445–455.
Wuttiphan, N. (2022). The Development of Chinese based Instructional Model Promoting Communicative Competency of Thai Primary Students. CMU Journal of Education, 6(2), 16-30.
Zeng, A. (2017). Chinese Language Learning Management of Secondary School in Pathum Thani Province as Perceived by School Administrators and Teachers. Master’s Thesis. College of Education Sciences, Dhurakij Pandit University.
