THE DEVELOPMENTAL EVALUATION: DE IN UPSTREAM TO DEVELOP SCHOOL GOALS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Developmental Evaluation or DE is objectives to develop work according to the vision school goals that in the project to develop teachers and schools to continuously improve the quality of education for a period of 1 year. The results showed that each school's developmental assessment targets students, teachers, directors, parents and communities. and educational area. The groups to participate in the analysis and express their opinions in 6 steps. Step 1: Goal Setting, Step 2: Complexity Analysis, Step 3: Determining desired Results, Step 4: Executing Activities, Step 5: Implementing the Data or Assessment Tool, and Step 6 Reflection. To be used in the implementation of the school's operational plans.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The author(s) is only responsible for data appearing in the submitted manuscript of Interdisciplinary social sciences and communication journal.Besides, this journal encourages and enables you to share data such as statements, contents, figures, etc. that support your research publication where appropriate, and enables you to interlink the data with proper citation.
References
กมลรัตน์ แสนใจงาม จุไรรัตน์ จุลจักรวัฒน์ และ ประวัติ พื้นผาสุข. (2557). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะบุคลากร
มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตวิจัย, 2(5), 81-92.
กวีภัทร ฉาวชาวนา และปกรณ์ ประจันบาน. (2559). การพัฒนาตัวชี้วัดทักษะการจัดการห้องเรียนในศตวรรษที่
ของครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(4), 197-209.
ณัฏฐ์พัชร เถียรวรกานต์. (2565). Formative and Summative Assessments.
https://erp.mju.ac.th/acticleDetail.aspx?qid=1077
ยุวดี เปรมวิชัย. (2550). การประเมิน (Assessment). วารสารโรงเรียนนายเรือ, 7(1), 31-40.
มูลนิธิเพื่อพัฒนาทักษะแห่งอนาคต. (2564). เอกสารโครงการพัฒนาครูและโรงเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพ
การศึกษาอย่างต่อเนื่อง.
มูลนิธิสยามกัมมาจล. (2564). การประชุมการอบรมการประเมินเชิงพัฒนา Developmental Evaluation.
กองทุนเสมอภาคเพื่อการศึกษา. http://www.scbfoundation.com/activity-detail/1840/กิจกรรม_DE_โรงเรียน_TSQP-21209
วิชุดา โชคภูเขียว, วรรณ์ดี แสงประทีปทอง, รัชนีกูล ภิญโญภานุวัฒน์ และสมพร หวานเสร็จ. (2555).
การพัฒนาตัวชี้วัดการบริหารจัดการที่ดีสำหรับโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม ในจังหวัดเครือข่ายของ
ศูนย์การศึกษาพิเศษ เขตการศึกษา 9, วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 2(3), 49 -56.
วีระยุทธ์ ชาตะกาญจน. (2558). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฏร์ธานี, 2(1), 29-49.
สราวุฒิ ศักดี. (2557). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยม เขต 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คู่มือการประเมินคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. สำนักงาน
พระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
เอื้อการย์ โรจน์จิรไพศาล. (2564). การประเมินแบบพัฒนา จุดเปลี่ยนของการเรียนรู้. http://iamkru.com.
อิสระ กุลวุฒิ, สุรีพร อนุศาสนนันท์, และสมพงษ์ ปั้นหุ่น. (2563). รูปแบบการประเมินระหว่างเรียน.
วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 10(2), 21-33.
Peter Senge. (2017). The iceberg model for guiding systemic thinking. Socialincilico,
http://www.Socialincilico.wordpress.com
Michael Quinn Patton, Kate McKegg, and Nan Wehipeihana. (2016). Developmental Evaluation
Exemplars.The Guilford Press.
Wallace, H. R. & Masters, L. A. (2002). Personal development for life and work. (8 th ed.).
South Western.
