การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทักษะปฏิบัติร่วมกับแบบฝึกทักษะปฏิบัติ รายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานและการทำงานเป็นทีม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาการงานอาชีพ 2) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทักษะปฏิบัติร่วมกับแบบฝึกทักษะปฏิบัติ รายวิชาการงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานและการทำงานเป็นทีม 3) ทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ และ 4) ประเมินและรับรองรูปแบบการจัดการเรียนรู้ กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบึงไทรพิทยาคม จำนวน 1 ห้องเรียน รวม 15 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันอยู่ในระดับปานกลาง ส่วนสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และผลป้อนกลับ โดยมีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ 7 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การรับรู้ (Perception : P) ขั้นที่ 2 การเตรียมความพร้อม (Preparedness : P) ขั้นที่ 3 การวางแผน (Planning : P) ขั้นที่ 4 การปฏิบัติ (Execution : E) ขั้นที่ 5 การพัฒนาทักษะ (Development : D) ขั้นที่ 6 การสร้างสรรค์ (Inventive : I) ขั้นที่ 7 การนำเสนอ (Presentation : P)  หรือเรียกว่า "3P-EDIP MODEL" ผลการทดลองใช้รูปแบบฯ พบว่า มีประสิทธิภาพ E₁/E₂ เท่ากับ 83.19/82.81 มีดัชนีประสิทธิผล 0.7027 โดยนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80 จำนวน 12 คน ในการประเมินทักษะปฏิบัติ และ 13 คน ในการวัดทักษะการทำงานและการทำงานเป็นทีม ความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด 4) ผลการประเมินและรับรองรูปแบบการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับความเหมาะสมมากที่สุด