การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวโดยใช้กลวิธี SQRQCQ ร่วมกับการสอนที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงเพื่อส่งเสริมทักษะ การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยใช้กลวิธี SQRQCQ ร่วมกับการสอนที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริงเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และทดสอบประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 2) เพื่อศึกษาทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 3) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของโรงเรียนบันนังสตาวิทยานุสรณ์ อำเภอบันนังสตา จังหวัดยะลา จำนวน 35 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบกลุ่ม(Cluster Random Sampling) ผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยให้กลุ่มตัวอย่างทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและวัดทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ก่อนเรียนแล้วดำเนินการจัดการเรียนรู้
ด้วยชุดกิจกรรมที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น จากนั้นทำแบบทดสอบหลังเรียนและตอบแบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นผู้วิจัยวิเคราะห์ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมตามเกณฑ์ เท่ากับ 75/75 จากนั้นใช้สถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ การทดสอบทีเพื่อเปรียบเทียบคะแนนทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียน เปรียบเทียบคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดกิจกรรมที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นและเปรียบเทียบคะแนนทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 75 นอกจากนี้ยังใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เพื่อวิเคราะห์ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์มีค่าเท่ากับ76.73/77.03 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 2) คะแนนเฉลี่ยการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และคะแนนเฉลี่ยการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) คะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 4) คะแนนเฉลี่ยระดับความพึงพอใจของนักเรียนมีค่าเท่ากับ 4.16
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning content of the Mathematics Learning Group (revised
edition 2017) according to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2008. Bangkok: Agricultural
Cooperative Printing House of Thailand Co., Ltd.
Boonchoowong, J., supawan, P. and Boonprajak, Dech. (2021). Effects on Instructional Management on one
variable linear equations By Using Photomath Application for Mathayomsuksa I Students. The 13th
NPRU National Academic Conference (p. 489-496). Nakhon Pathom: Nakhon Pathom Rajabhat
University (in thai)
Sota, N., Poonpaiboonpipat, W. (2019). “The Effect of Learning Implementation Based
on Realistic Mathematical Education Approach on Mathematical Literacy of Students in Grade 5”.
Journalof Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University 15(1): 66–77. (in thai)
Duangngern, T., Plangprasopchok, S. and Sokhuma, K. (2022). “The Study of Learning Effect on Linear Equation
in One Variable For Grade 7 Students Using Cooperative Learning Tai Technique With Photomath
Application”. Journal of Valaya Alongkorn Review 14(1): 96–222. (in thai)
Bunchoy, S., Chaowatthanakun, K. and Chandechasuk, N. (2023). “The Study of Mathematics Problem Solving
Skills in Linear Equation of One Variable by Using Polya’s Problem Solving Process with Questioning
Techniques Mathayom Suksa 1 at KannasootSuksalai School in Suphan Buri”. Journal of Education
and Human Development Sciences 7(1): 28–40.
SINTUPRASARD, S. (2017). “The Effects of Using SQRQCQ Strategy Learning Activity Management With High-
Order Question On Mathematical Problem Solving Ability and Learning Achlevement in statistics of
Grade 11 Students”. Journal of Education 28(2): 210–222. (in thai)
National Institute of Educational Testing Service. (2023). Summary of the results of the Basic National
Test (O-NET) for Secondary Schools, Academic Year 2021-2023. Bangkok: National Institute of
Educational Testing Service.
Institute for the Promotion of Nursing. (2018). The use of the Mathematics Curriculum Group (Revised Edition
according to the Central Education Curriculum B.E. 2008. Bangkok: Institute for the Promotion of
Teaching Science.
DUANGCHIT, A. (2020). Results of Problembased Learning Management Activities With SQRQCQ Strategy on
Interest and value of money in Mathematical Problem Solving and Connection Abilities of Grade 11
Students. A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education
Program in Teaching Mathematic Burapha University. (in thai)
Daniel, P.S. (2014). Difference of students mathematical connection ability using Realistic mathematics
education approach and problem posing approach in SMP swasta katolik assisi medan academic year
/2015. Mastes of Education Thesis Department of Mathematics Faculty
of Mathematics and Science Universitas Negeri Medan Medan.
