การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านจับใจความและการทำงานร่วมกัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด 2) เพื่อศึกษาความสามารถด้าน การทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด ตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนชัยนาทพิทยาคม อำเภอเมืองชัยนาท จังหวัดชัยนาท ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) ด้วยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิด 2) แบบทดสอบ วัดความสามารถด้านการอ่านจับใจความ 3) แบบสังเกตการทำงานร่วมกัน และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็น สถิติ ที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระ ต่อกัน (t-test dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดสูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 2) ความสามารถ ด้านการทำงานร่วมกันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดอยู่ในระดับดี และ 3) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเพื่อนคู่คิดอยู่ในระดับมาก
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Chalermthammawong, R. (2104). The Enhancement of Reading for Main Idea Ability of Sixth Grade Students Taught by KWL Plus Technique. Master of Education Teaching Thai Language Graduate School Silpakorn University. (in Thai)
Chooboon, S. (2017). Effects of Using Think-Pair-Share Technique with Graphic Organizer on Thai Language Reading Comprehension of Fifth Grade Students. Master of Education Program in Elementary Education Chulalongkorn University. (in Thai)
Dechakup, P. and Yindeesuk, P. (2017). 7C Skills for Teacher 4.0. 3ed ed. Bangkok: Chulalongkorn University. (in Thai)
Homfung, Ch. (2017). The Development of Approach in Teaching Thai Language Subject Using Folk Literature Based Approach and Active Learning for Enhancing the 21st century Abilities of students. Faculty of Education Silpakorn University. (in Thai)
Kitpreedaborisutth, B. (2010). Technique of Creation of research tools. Bangkok: Ruankaew Printing. (in Thai)
Khirinil, J. (2021). The Development of Poetry Writing Ability in Kap of Matthayomsueksa 1 Students by Using The Think-Pair-Share Technique. Master of Education Teaching Thai Language Graduate School Silpakorn University. (in Thai)
Kueathan, M. (2018). A Study of Comprehensive Reading Achievement of Matthayomsueksa 2 Students Using KWLH Plus Technique with Think-Pair-Share. Master of Education Teaching Thai Language Graduate School Silpakorn University. (in Thai)
Laisema, S. (2018). Development of Collaborative Blended Learning Activity via Mobile Learning to Enhance Undergraduate Students’ Collaborations Skills. Faculty of Education Silpakorn University. (in Thai)
Lyman, F. (1981). The Responsive Classroom Discussion: The Inclusion of all Students. In: A. Anderson (Ed.), Mainstreaming Digest. pp.109-113. College Park: University of Maryland Press. Moonkham, S. and Moonkham, O. (2002). 21 Method for Thinking Development. Bangkok: Paabpim Printing. (in Thai)
Rangabthuk, W. (1998). Child-centered Learning. Bangkok: Tonaor Printing. (in Thai)
Vanichwatanavorachai, S. (2019). Method of Teaching. 4th ed. Nakhon Pathom: Silpakorn University. (in Thai)