การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา รายวิชาหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS กับเกณฑ์ร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม และ 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1/5 โรงเรียนหอวัง ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 30 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS 2) แบบวัดทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงสถานการณ์ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นปลายเปิด วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) การทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (T-test for dependent samples) และการทดสอบค่าทีกรณีกลุ่มเดียว (T-test for One Sample)
ผลการวิจัยพบว่า
1) นักเรียนมีทักษะการคิดแก้ปัญหาด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2) นักเรียนมีทักษะการคิดแก้ปัญหาด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS หลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยคิดเป็นเป็นร้อยละ 84.78 สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
3) นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบ SSCS เชิงบวกคิดเป็นร้อยละ 86.66 และความคิดเห็นเชิงลบคิดเป็นร้อยละ 13.33
คำสำคัญ: ทักษะการคิดแก้ปัญหา, รูปแบบ SSCS, หน้าที่พลเมืองฯ, และความคิดเห็น
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Diani, R. (2016). Pengaruh pendekatan saintifik berbantukan LKS terhadap hasil belajar fisika peserta didik Kelas XI SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni [Journal of Physics Education Al-Biruni], 5(1), 83-93.
Jantan, P.and Isarankura Na Ayudhaya, P.(2017). Guidelines On The Operation Of Instructional Management Of Additional Civils Course In Lower Secondary Schools Under The Office Of Basic Education Commission. An Online Journal of Education, 12 (4), 547-558. (in Thai)
Jaroentreephet, P. (2021). The study of effect of mathematics learning activities management on using sscs model and microsoft teams on “probability” to enhance mathematics learning achievement and opinion about instruction of grade 6students at srinakharinwirot university prasarnmit demonstration school (secondary). Journal of MCU Nakhondhat, 8 (4), 191-201. (in Thai)
Kansuwan, K. and Jongnimitsathaporn, P. (2019) The Comparison of Problems Solving Thinking Ability and LearningAchievement so. 22102 Social Studies, Unit 2 Interesting Law be Abreast Democracy Using SSCS Learning Management with Secretive Application for Grade 8 Students. Proceeding, The National and International Conference on Curriculu and Instruction: NICCI 2019“ Differentiated Curriculum and Instruction in the 21st century. Nakhon Ratchasima Rajabhat University. (in Thai)
Konta K. , Sirisamphan O. (2017). The Development Of Problem Solving Skills On Useful Laws Using Case- Based Learning Of Mathayomsuksa 4 Students. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 10(2), 1180-1197. (in Thai)
Krisriwattana, T. and Tungkasamit, A. (2020). The Study of Grade 5 Students’ Problem–Solving Thinking Skills and Learning Achievement in The Social Studies, Religion and Culture Learning Area Using The SSCS Model. KKU Research Journal (Graduate Studies) Humanities and Social Sciences, 8(2), 13-21. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum A.D. 2008.(3rd). Bangkok : Chumnumsahakorn Publishing. (in Thai)
Nuangchalerm, P. and Chaingam, R. (2018). Asking in the Taxonomy of Educational Objectives. Journal of Education, Mahasarakham University, 9 (1), 7-12. (in Thai)
Pasiphol, S. (2016). Learning measurement and evaluation. Bangkok : Faculty of Education, Chulalongkorn University. (in Thai)
Phinla, W. (2016). Learning Management Guidelines in Social Studies Using the Problem Solving Thinking Process for the 21st Century Learners. Journal of Education, Mahasarakham University, 10(3), 20-32. (in Thai)
Pizzini, E. L., Shepardsonand Abell, S.K. (1989). “A Rationale for and the Development of a Problem Solving Model of Instruction in Science Education”. Science Education73(5): 523-534.
Plasuwan, S. (2018). Effects Of Learning Management Using Sscs Model On Problem Solving Ability, Achievement And Attitude Towards Chemistry In Organic Chemistry Of 11Th Grade Students. E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences and arts), 11(2), 3373-3386. (in Thai)
Rangubtook, W. (2020).Thai Learners’ Key Competencies in a VUCA World. Journal of teacher professional development, 1(1), 8-18. (in Thai)
Rodphon, N. and Poomraruen, A. (2016). SSCS : Scientific Procedures to Social Science Course. Journal of education silpakorn university, 14(1), 73-79. (in Thai)
Sternberg, R.J. (1985). Beyond I.Q. : A Triarchich Theory of Human Intelligence. NewYork : Cambridge University Press.
Suwathanpornkul, I. (2019). Educational research : concepts and applications. Bangkok: Chulalongkorn University Printing House. (in Thai)
Thongkaeo, P. (2020. The Study of Undergraduate Students’ Algorithms Problem Solving Ability on Data Sorting and Searching Using SSCS Model. Journal of Education, Prince of Songkla University, Pattani Campus, 31(3), 60-73. (in Thai)
Triandis, H. C. (1971). Attitude and Attitude Change. Wiley Foundations of Social Psychology Series.