Enhancement of Learner-Centered Aspects to Improve Learner's Competency

Main Article Content

กีรติ คุวสานนท์
Pavinee Sothayapetch

Abstract

ABSTRACT


Developing learners’ skills – an intricate learning management – can be achieved using a Learner-Centered approach. This approach conceptually focuses on providing learners opportunities to develop learners’ skills through a combination of rigorous in-class lessons and activities, supportive learning environment, and extracurricular activities. It identifies four crucial components – learners, teaching environment, teaching activities and teachers – that dictate the success of learners’ development. To ensure sustainability of learners’ development, it is necessary to instill positive character developments and learning attitudes.

Article Details

Section
บทความวิชาการ (Articles)

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Burnard, P. (1999). Car; Rogers and postmodernism: Challenged in nursing and health sciences, Nursing and Health Sciences1, 241-247.
Gardner, H. (2006). Multiple intelligences: New horizons. New York: Basic Books.
Maslow, A. H. (1962). Toward a psychology of being. Princeton, New Jersey: D. VanNostrand.
O’ Sullovan, M. (2004). The reconceptualisatioin of learner-centered approaches: A Namibian case study. International Journal of Education Development, 24(6), 585-602.
Rogoff, B. (1999). Why no in England? In J. Leach and B. Moon (Eds.), Learners and Pedagogy. London: Sage Publication
Rogers, C. R. (1983). As a teacher, can I be myself? In Freedom of learn for the 80 ‘s. Ohio: Charles E. Merrill Publishing Company.
Simon, B. (1999). Why no in England? In J. Leach and B. Moon (Eds.), Learners and Pedagogy. London: Sage Publication
ทิศนา แขมณี. (2557). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อกี่จัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 18.กรุงเทพ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พะเยาว์ ยินดีสุข. (2550). ทักษะ 5 C เพื่อพัฒนาหน่วยการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพ: พิมพ์ดี
เพ็ญศรี พงษ์ประภาพันธ์, ทิพพาพรรณ เดียวประเสริ และวิสาลินี นุกันยา. (2554), สมรรถนะการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามการรับรู้ของอาจารย์และนักศึกษามหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี กรุงเทพมหานคร. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 21(2), 29-38.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กลุ่มมาตรฐานการศึกษาสำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. กรุงเทพ