THE DEVELOPMENT OF VISUAL ART ACTIVITIES WITH MUSIC AND ARTIST' PAINTING TO PROMOTE AESTHETIC AND CREATIVE ART WORKS OF STUDENTS MATTHAYOMSUKSA 2
Article Sidebar
Published:
Jul 9, 2020
Keywords:
visual art activities music and artist' painting promote aesthetic creative art works
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) Develop visual arts activities together with use of music for promoting awareness and creating visual art work of secondary school students ; Matthayomsuksa 2 2) Study the level of perceived aesthetic knowledge after organizing visual arts learning activities together with use of background music. 3) Study the results of creating visual art work after organizing visual arts learning activities together with use of background music. 4) Study the opinions of students towards visual arts learning activities together with using of accompanying music to promote awareness and aesthetic creation visual art work of Matthayomsuksa 2 is an experimental research with a sample group of research in Matthayomsuksa 2 Thammasala school (Luang Pho Noi Upathum ) 35 students with using of background music, data analysis using percentage, average, standard deviation (S.D) Content analysis. The results research were as follow:
- 1. The result of the development of visual arts activities together with using of background music to promote aesthetic awareness and the creation of visual art work of students in Matthayomsuksa 2 is higher than the established requirement of 80.06/81.56
- 2. The results of the level of perceived aesthetic knowledge after organizing visual arts learning activities together with using the music composition has a level of awareness from the aesthetic test in level 3, expressiveness, mean (
) equal to 3.16 standard deviation (S.D) equal to 0.31
- 3. Results of the study the creation of visual arts work after organizing visual arts learning activities together with use of quality music in a good level. The average equals 26.10 and has a standard deviation (S.D) equal to 0.27
- 4. Results of the study about opinion of students to wards visual arts learning activities, including the use of accompanying music to promote aesthetic awareness and the creation at visual art work of students in Matthayomsuksa 2 at highest level (
Article Details
Section
บทความวิจัย (Research Articles)
References
Thai
Chamoni, P. (2016). Western Aesthetics. Bangkok. Faculty of Decorative Arts, Silpakorn University.
ไพโรจน์ ชมุนี.(2559). สุนทรียศาสตร์ตะวันตก (WESTERN AESTHETICS).กรุงเทพฯ : คณะมัณฑนศิลป์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Kiinkesorn, T. (2011). Effects of Aesthetic Experience Enhancement Through Activities in Art Museum on Aesthetic of Elementary School Students. Master’s thesis. Art Education. Chulalongkorn University Press.
ธาริน กลิ่นเกสร.(2554). ผลการส่งเสริมประสบการณ์ทางสุนทรียะผ่านกิจกรรมในพิพิธภัณฑ์ศิลปะที่มีต่อสุนทรียภาพของนักเรียนประถมศึกษา.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาศิลปศึกษา ภาควิชาศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Ministry of Education Thailand. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Co.,Ltd.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพ:
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
Noisamdang, S. (2010). The study of painting and painting works and satisfaction by using teaching songs. Master’s thesis. Srinakharinwiroy University.
สุเชน น้อยสำแดง.(2553).การศึกษาผลงานการวาดภาพระบายสีและความพึงพอใจโดยใช้เพลงประกอบการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาศิลปศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Puengpai, T. (2010). The Effects of Using Music in Arts Teaching To Creative Thinking of Prathomsuksa 4 students, Anuban Prachantakham School, Prachantakham District, Prachin Buri Province. Master’s thesis.Curriculum and Instruction. Valaya Alongkorn Rajabhat University Under the Royal Patronage.
ธารินี ผึ่งผาย.(2553). ผลการใช้เสียงดนตรีประกอบการสอนวิชาศิลปะที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4โรงเรียนอนุบาลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
Rungthaweesub, S. and Po-ngern, W.(2018). The Development of Art Criticism Activities to Develop Aesthetic and Assessment for Secondary Students. Suan Dusit Graduate School. Suan Dusit Journal. Ed. 14th. September-December 2018.
สิทธินันท์ รุ่งทวีทรัพย์และวิสูตร โพธิ์เงิน. (2561).การพัฒนากิจกรรมศิลปะวิจารณ์เพื่อส่งเสริมสุนทรียและการประเมินค่าสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5,วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ปีที่ 14 ฉบับที่ 3 ประจำเดือนกันยายน – ธันวาคม 2561.
Samang, J. (2007). Samong Di Dontri Thamdi Music Can Do. Bangkok: Amarin Printing and Publishing . Co.,Ltd.
จเร สำอางค์. (2550). สมองดี ดนตรีทำได้ Music Can Do. กรุงเทพฯ : อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด(มหาชน).
Sunthornnon, C. (2015). Aesthetic and Visual Art. Samut Sakorn. App Printing Group.
ฉลอง สุนทรนนท์.(2558) สุนทรียศาสตร์และทัศนศิลป์.สมุทรสาคร:แอ๊ป พริ้นติ้ง กรุ๊ป.
Tangcharoen, V. (1994). Human and Beauty. Bangkok. Odeon Store.
วิรุณ ตั้งเจริญ.. (2537). มนุษย์กับความงาม. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
Tangcharoen, V. (2000) Research for Developing a Gifted Children Education Model, Acase Stndy Pathai Udomsuksa School. Bangkok. Faculty of Fine Arts. Srinakharinwiroy University.
วิรุณ ตั้งเจริญและคณะ.(2543).โครงการวิจัยเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านทัศนศิลป์ : กรณีศึกษาโรงเรียนไผทอุดมศึกษา.กรุงเทพฯ : คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Tangcharoen, V. (2005). Visual Arts Education. Bangkok: Santi Siri Karn Pim
วิรุณ ตั้งเจริญ. (2548). ทัศนศิลปศึกษา. กรุงเทพฯ: สันติศิริการพิมพ์.
Tangcharoen, V. (2009). Aesthetics for life. 2nd. Bangkok: Santi Siri Karn Pim
วิรุณ ตั้งเจริญ. (2552).สุนทรียศาสตร์เพื่อชีวิต. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สันติศิริการพิมพ์.
Thamronglerdrit, T. (2010). The 5th National Children's Art Competition.
ธำรงศักดิ์ ธำรงเลิศฤทธิ์.(2553). ศิลปกรรมเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 5 ม.ป.ท.
Ua-anant, M. (2002). Art Education Reform. 2nd . Bangkok. Chulalongkorn University Press.
มะลิฉัตร เอื้ออานันท์.(2545). ศิลปศึกษาแนวปฏิรูปฯ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
English
Bohannon, R. L., & McDowell, C. (2010).Art, music and movement connections for
elementary education teacher candidates, General Music Today, 24(1): 27-31.
Chark,G., Day,M.D., and Greer, W.D.(1987).Discipline-Based Art Education: Becoming students of art. Journal of Aesthetic Education 21 (2):129-196.
Filipovic, S., & Grujic-Garic, G. (2011).The influence of music on the children’s art
expression, Journal Plus Education, 7 (2): 223-240.
Parsons, M.J. (1987).How We Understand Art : A Cognitive Developmental Account of Aesthetic Experience. New York: Cambridge University Press.
Pavlou, V., & Athanasiou, G. (2014). An interdisciplinary approach for understanding artworks: The role of music in visual arts education. International Journal of Education & the Arts, 15(Number 11).
Chamoni, P. (2016). Western Aesthetics. Bangkok. Faculty of Decorative Arts, Silpakorn University.
ไพโรจน์ ชมุนี.(2559). สุนทรียศาสตร์ตะวันตก (WESTERN AESTHETICS).กรุงเทพฯ : คณะมัณฑนศิลป์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Kiinkesorn, T. (2011). Effects of Aesthetic Experience Enhancement Through Activities in Art Museum on Aesthetic of Elementary School Students. Master’s thesis. Art Education. Chulalongkorn University Press.
ธาริน กลิ่นเกสร.(2554). ผลการส่งเสริมประสบการณ์ทางสุนทรียะผ่านกิจกรรมในพิพิธภัณฑ์ศิลปะที่มีต่อสุนทรียภาพของนักเรียนประถมศึกษา.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาศิลปศึกษา ภาควิชาศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Ministry of Education Thailand. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. Co.,Ltd.
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพ:
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
Noisamdang, S. (2010). The study of painting and painting works and satisfaction by using teaching songs. Master’s thesis. Srinakharinwiroy University.
สุเชน น้อยสำแดง.(2553).การศึกษาผลงานการวาดภาพระบายสีและความพึงพอใจโดยใช้เพลงประกอบการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาศิลปศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Puengpai, T. (2010). The Effects of Using Music in Arts Teaching To Creative Thinking of Prathomsuksa 4 students, Anuban Prachantakham School, Prachantakham District, Prachin Buri Province. Master’s thesis.Curriculum and Instruction. Valaya Alongkorn Rajabhat University Under the Royal Patronage.
ธารินี ผึ่งผาย.(2553). ผลการใช้เสียงดนตรีประกอบการสอนวิชาศิลปะที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4โรงเรียนอนุบาลประจันตคาม อำเภอประจันตคาม จังหวัดปราจีนบุรี.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
Rungthaweesub, S. and Po-ngern, W.(2018). The Development of Art Criticism Activities to Develop Aesthetic and Assessment for Secondary Students. Suan Dusit Graduate School. Suan Dusit Journal. Ed. 14th. September-December 2018.
สิทธินันท์ รุ่งทวีทรัพย์และวิสูตร โพธิ์เงิน. (2561).การพัฒนากิจกรรมศิลปะวิจารณ์เพื่อส่งเสริมสุนทรียและการประเมินค่าสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5,วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสวนดุสิต ปีที่ 14 ฉบับที่ 3 ประจำเดือนกันยายน – ธันวาคม 2561.
Samang, J. (2007). Samong Di Dontri Thamdi Music Can Do. Bangkok: Amarin Printing and Publishing . Co.,Ltd.
จเร สำอางค์. (2550). สมองดี ดนตรีทำได้ Music Can Do. กรุงเทพฯ : อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด(มหาชน).
Sunthornnon, C. (2015). Aesthetic and Visual Art. Samut Sakorn. App Printing Group.
ฉลอง สุนทรนนท์.(2558) สุนทรียศาสตร์และทัศนศิลป์.สมุทรสาคร:แอ๊ป พริ้นติ้ง กรุ๊ป.
Tangcharoen, V. (1994). Human and Beauty. Bangkok. Odeon Store.
วิรุณ ตั้งเจริญ.. (2537). มนุษย์กับความงาม. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
Tangcharoen, V. (2000) Research for Developing a Gifted Children Education Model, Acase Stndy Pathai Udomsuksa School. Bangkok. Faculty of Fine Arts. Srinakharinwiroy University.
วิรุณ ตั้งเจริญและคณะ.(2543).โครงการวิจัยเพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษด้านทัศนศิลป์ : กรณีศึกษาโรงเรียนไผทอุดมศึกษา.กรุงเทพฯ : คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Tangcharoen, V. (2005). Visual Arts Education. Bangkok: Santi Siri Karn Pim
วิรุณ ตั้งเจริญ. (2548). ทัศนศิลปศึกษา. กรุงเทพฯ: สันติศิริการพิมพ์.
Tangcharoen, V. (2009). Aesthetics for life. 2nd. Bangkok: Santi Siri Karn Pim
วิรุณ ตั้งเจริญ. (2552).สุนทรียศาสตร์เพื่อชีวิต. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สันติศิริการพิมพ์.
Thamronglerdrit, T. (2010). The 5th National Children's Art Competition.
ธำรงศักดิ์ ธำรงเลิศฤทธิ์.(2553). ศิลปกรรมเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 5 ม.ป.ท.
Ua-anant, M. (2002). Art Education Reform. 2nd . Bangkok. Chulalongkorn University Press.
มะลิฉัตร เอื้ออานันท์.(2545). ศิลปศึกษาแนวปฏิรูปฯ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
English
Bohannon, R. L., & McDowell, C. (2010).Art, music and movement connections for
elementary education teacher candidates, General Music Today, 24(1): 27-31.
Chark,G., Day,M.D., and Greer, W.D.(1987).Discipline-Based Art Education: Becoming students of art. Journal of Aesthetic Education 21 (2):129-196.
Filipovic, S., & Grujic-Garic, G. (2011).The influence of music on the children’s art
expression, Journal Plus Education, 7 (2): 223-240.
Parsons, M.J. (1987).How We Understand Art : A Cognitive Developmental Account of Aesthetic Experience. New York: Cambridge University Press.
Pavlou, V., & Athanasiou, G. (2014). An interdisciplinary approach for understanding artworks: The role of music in visual arts education. International Journal of Education & the Arts, 15(Number 11).
