DEVELOPING MATHEMATICS ACHIEVEMENT ON EXPONENTS FOR GRADE 7 STUDENTS USING STAD TECHNIQUE WITH MULTIMEDIA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study is a quasi-experimental research. The research objectives were to: 1) determine the effectiveness of a learning management plan on exponents for Grade 7 students using the STAD technique with multimedia and ensure it meets the 80/80 efficiency criterion; 2) compare students' mathematics achievement in exponents before and after learning through the STAD technique with multimedia, and 3) examine students' satisfaction with learning mathematics on the topic of exponents using the STAD technique with multimedia. The sample group consisted of 25 Grade 7 students from Bannakhupatthana “Ko Ro Po Klang Uppatham” School, Nakhu District, Kalasin Province, who studied in the first semester of the academic year 2024. The sample was selected using a cluster random sampling method. The research instruments included: 1) a lesson plan on exponents using the STAD technique with multimedia, 2) a mathematics achievement test on exponents, and 3) a student satisfaction questionnaire regarding learning through the STAD technique with multimedia, consisting of 10 items. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and dependent t-test.
The research findings were as follows:
- The learning management plan on exponents for Grade 7 students using the STAD technique with multimedia had an efficiency score of 88.80/83.40, which exceeded the established 80/80 criterion.
- Students’ mathematics achievement in exponents after learning through the STAD technique with multimedia was significantly higher than before learning at the .05 level.
- Overall, students’ satisfaction with learning mathematics on exponents using the STAD technique with multimedia was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
เนื้อหาของแต่ละบทความเป็นทัศนะของผู้เขียน ซึ่งที่ปรึกษา บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และคณะกรรมการบริหารวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
References
กนกวรรณ มูลชัย, ธงชัย เส็งศรี, สุภาณี เส็งศรี และนิมิต เดชสกุลรัตน์. (2566, มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาสื่อปฏิสัมพันธ์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เรื่อง การแก้ปัญหา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิจัยและนวัตกรรม สถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร, 6 (1), 76-89.
กมลภัทร นิ่มน้อย และสุริยัน เขตบรรจง. (2567, มกราคม-เมษายน). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD. คุรุสภาวิทยาจารย์, 5 (1), 80-95.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษา.
จันจิรา บุญศรี, สมใจ ภูครองทุ่ง และจิรัชญา จารพัน. (2567, มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง พหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเกมคณิตศาสตร์. วารสารครุศาสตร์, 4 (1), 37-48.
จุฑาทิพย์ เรืองงาม, แสงเดือน เจริญฉิม, พินดา วราสุนันท์, กนิษฐา เชาว์วัฒนกุล และวิทยา ซิ้มเจริญ. (2562, กรกฎาคม-ธันวาคม). การพัฒนาสื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 3 (2), 30-42.
ทอฝัน แววกระโทก และผดุง เพชรสุข. (2565, กรกฎาคม-ธันวาคม). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD รายวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 4 (2), 27-42.
ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นคร ละลอกน้ำ. (2561, พฤษภาคม-สิงหาคม). การพัฒนาแบบจำลองการสอนแบบผสมผสานโดยใช้สื่อที่สร้างสรรค์จากผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อฝึกทักษะการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับนิสิตปริญญาตรี สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์, 29 (2), 123-141.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
ประหยัด จิระจรพงศ์. (ม.ป.ป.). หลักการและทฤษฎีเทคโนโลยีทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศิลปาบรรณาคาร.
ปิยนุช ธรรมสุทธิ์, วิวัฒน์ เพชรศรี และภูวดล บัวบางพลู. (2567, มกราคม-เมษายน). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเศรษฐศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมะขามสรรเสริญ. วารสารวิจัยรำไพพรรณี, 18 (1), 40-50.
พันธ์ทิพย์ บุญรัตน์ และสุธาทิพย์ งามนิล. (2567, มกราคม-เมษายน). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคเอสทีเอดีที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเจตคติต่อการเรียนวิชาการงานอาชีพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารครุศาสตร์, 7 (1), 272-284.
วรัญญา ชุ่มโชคดี, สุพจน์ เกิดสุวรรณ์ และสุดาพร พงษ์พิษณุ. (2565, พฤษภาคม-สิงหาคม). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 8 (2), 561-572.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). ค้นเมื่อ 2 มีนาคม 2568, จาก https://www.shorturl.asia/8hJXH
สิชานนท์ ชิเนนทอน, ภัทริณี คงชู และฐิติชญาน์ คงชู. (2567, เมษายน-มิถุนายน). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง สถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 7 (22), 71-78.
อรพินทร์ ชูชม. (2552). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยพฤติกรรม มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อริยธีรา อภัยนอก และพรรณราย เทียมทัน. (2567, มกราคม-มิถุนายน). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคเอสทีเอดีร่วมกับแอปพลิเคชันพลิกเกอร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 16 (1), 289-301.
อาณัติ วงศ์จำปา และปกรณ์ชัย สุพัฒน์. (2561, พฤษภาคม-สิงหาคม). การเรียนรู้โดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: บริบทการจัดการเรียนการสอนเน้นทางด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 13 (2), 182-192.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D. & Smaldino, S. E. (1999). Instructional media and technologies for learning (6th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Lachum, J. & Intasena, A. (2024). The ACDEA and STAD techniques in the development of grade 9 student learning achievement on literature value analysis. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 7 (1), 159-165.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research and practice (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
