DEVELOPMENT OF READING AND SPELLING ABILITIES FOR PRIMARY 1 STUDENTS BY USING THE PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL WITH FLASHCARDS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this study were to 1) compare the ability of Grade 1 students in reading word spelling before and after learning using the PWIM (Picture Word Inductive Model) with flashcards; 2) compare the ability of Grade 1 students in reading word spelling after learning using the PWIM with flashcards with the set criterion of 70 percent; and 3) study the satisfaction of Grade 1 students towards learning using the PWIM with flashcards. The sample group in this research consisted of 18 Grade 1 students in the second semester of the academic year 2023 at Ban Borku School. The research instruments consisted of 1) learning plans using the PWIM with flashcards, 2) reading word spelling ability tests, and 3) a satisfaction questionnaire of Grade 1 students towards learning using the PWIM with flashcards. The Statistics for data analysis were means, standard deviations, and t-test.
The results of the research were as follows:
- Reading word spelling abilities of Grade 1 students after learning using the PWIM with flashcards were higher than before learning at the .05 level of statistical significance.
- Reading word spelling abilities of Grade 1 students after learning using the PWIM with flashcards were higher than the set criterion of 70 percent at the .05 level of statistical significance.
- The satisfaction of Grade 1 students towards learned using the PWIM with flashcards was at a high level (
= 2.85, S.D. = 0.27).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
เนื้อหาของแต่ละบทความเป็นทัศนะของผู้เขียน ซึ่งที่ปรึกษา บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และคณะกรรมการบริหารวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
References
กนกพร จันทะกล. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบการอ่านและการเขียนจากภาพ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
กรมวิชาการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). รายงานผลประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ฉบับที่ 1 แบบรายงานผลการประเมินของประเทศ. ค้นเมื่อ 3 มิถุนายน 2566, จาก http://180.180.244.42/NT/ExamWeb/FrLogin.aspx?ReturnUrl=%2fNT%2fExam Web%2f
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานผลประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ฉบับที่ 1 แบบรายงานผลการประเมินของประเทศ. ค้นเมื่อ 3 มิถุนายน 2566, จาก http://180.180.244.42/NT/ExamWeb/FrLogin.aspx?ReturnUrl=%2fNT%2f ExamWeb%2f
กลุ่มโรงเรียนท่าหลวงสัมพันธ์. (2565). รายงานการประชุมครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทย ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). ลพบุรี: โรงเรียนอนุบาลท่าหลวง.
ขวัญนภา บุญนิธี. (2564). การพัฒนาทักษะด้านการอ่านสะกดคำนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกวินิจฉัยรายบุคคล. การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ครูแหม่ม. (2562). Flash Cards (บัตรคำ) สื่อการสอน ส่งเสริมทักษะการจดจำ. ค้นเมื่อ 3 สิงหาคม 2566, จาก https://www.youngciety.com/article/learning/flash-cardsforkids.htm l?fbclid=IwAR 2O1zc4UVLvLI0QD7DTHvUsj1yE3Q13ST0CUMEQn1T5UHiMzqfNI7VRCE0
ณริณฐ์พัชร คงแสงจันทร์. (2566). การเปรียบเทียบความสามารถการอ่านและเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) กับวิธีการสอนปกติ. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 5 (2), 111-122.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธนิตา วัชรพิชิตชัย. (2555). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์และความคงทนในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการสอนแบบใช้เกมและบัตรคำศัพท์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
บรรจง ขำจันทร์. (2560). การเปรียบเทียบผลการเรียนรู้และความพึงพอใจในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการสอนแบบใช้เกมและแบบใช้บัตรคำศัพท์. วารสารออนไลน์บัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 5 (3) 141-156.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
แปลน ฟอร์ คิดส์. (2564). บัตรภาพของเล่นที่เรียนรู้ได้ไม่รู้จบ. ค้นเมื่อ 3 สิงหาคม 2566, จาก https://www.planforkids.com/kids_corner/flash-card?fbclid=IwARJTOVa am ACQy-9I9BVMD9-LmYTp tFlcWqu_u4iniYIqxkzB6s2QEbQ
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
โรงเรียนบ้านบ่อคู่. (2565). ผลการคัดกรองการอ่านการเขียน ปีการศึกษา 2565. ลพบุรี: โรงเรียนบ้านบ่อคู่.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2555). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 9). นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
สง่า วงค์ไชย. (2562). Picture Word Inductive Model: รูปแบบการสอนอ่านและเขียนสำหรับเด็ก. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 12 (2), 1113-1128.
สถาบันภาษาไทย. (2565). คู่มือการดำเนินงานขับเคลื่อนสู่ความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาไทย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ตำรวจ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. (2564). รายงานผลประเมินความสามารถในการอ่าน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564. ลพบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2.
สุพัตรา ศรีธรรมา. (2562). การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับแผนผังความคิด. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและวิธีสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อมรรัตน์ วารินกุฎ. (2551). ความสามารถทางการอ่านของนักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้โดยการสอนด้วยบัตรคำกับการสอนด้วยบัตรคำประกอบภาพ. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษาพิเศษ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อิศเรศ พิพัฒน์มงคลพร และวิไล พิพัฒน์มงคลพร. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบพิคเจอร์เวิร์ด. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 13 (1), 17-22.