A STUDY OF LEARNING ACHIEVEMENT ON PRINCIPLE OF THAI USAGE AND COOPERATIVE SKILLS OF GRADE 9 STUDENTS USING REVERSE JIGSAW TECHNIQUE WITH GRAPHIC ORGANIZER
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to: 1) compare the learning achievement on principle of Thai usage of grade 9 students before and after learning using reverse jigsaw with graphic organizer; and 2) study the cooperative skills of grade 9 students after learning using reverse jigsaw technique with graphic organizer. The sample group consisted of 40 grade 9 students in the second semester of academic year 2019 at Phothawatthanasenee School, Photharam District, Ratchaburi Province, derived by purposive sampling. The research was conducted by using pretest and posttest. The research instruments were: 1) lesson plans using reverse jigsaw with graphic organizer, 2) an achievement test, and 3) a cooperative skills evaluation form. The statistics used for data analysis were mean, standard deviation, and t-test.
The results showed that: 1) the learning achievement of principle of Thai usage of grade 9 students using reverse jigsaw technique with graphic organizer was higher than that of before with statistical significance at .05. 2) The cooperative skills of grade 9 students after learning using reverse jigsaw technique with graphic organizer was higher than that of before with statistical significance at .05.
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
เนื้อหาของแต่ละบทความเป็นทัศนะของผู้เขียน ซึ่งที่ปรึกษา บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และคณะกรรมการบริหารวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
References
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2541). การสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2553). วรรณศิลป์ในดวงใจ-ภาษาไทยที่รัก. กรุงเทพฯ: อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง.
ทัศนีย์ ศุภเมธี. (2542). การสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันราชภัฏธนบุรี.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นาตยา ปิลันธนานนท์. (2543). การเรียนแบบร่วมมือ. กรุงเทพฯ: จูนพับลิซซิ่ง.
น้ำผึ้ง มีนิล. (2545). ผลของการใช้เทคนิคผังกราฟิกในการเรียนการสอนวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับคุณภาพชีวิตที่มีต่อการใช้ระเบียบวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พงษ์กรณ์ วีรพิพรรธน์. (2554). ผลการใช้รูปแบบจิ๊กซอว์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยและทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่นของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย บัณฑิตวิทยาลัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2551). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ: แนวคิด วิธีการ เทคนิคการสอน 2. กรุงเทพฯ: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ป แมเนจเม้นท์.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: เลิฟแอนด์เลิฟเพรส.
วิทวัส อินทมานนท์. (2554). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสังคมศึกษาและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคผังกราฟิกกับการจัดการเรียนรู้แบบซินดิเคท. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการมัธยมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สถาบันการทดสอบแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2561). ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O–NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ค้นเมื่อ 28 สิงหาคม 2562, จาก www. niets.or.th
สุจริต เพียรชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย์. (2538). วิธีสอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
อารี สัณหฉวี. (2543). พหุปัญญาและการเรียนแบบร่วมมือ. กรุงเทพฯ: สมาคมเด็กแห่งชาติ.
Anderson, L. W. et al. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Arends, R. (1994). Learning to teach (3rd ed.). Singapore: McGraw-Hill Books.
Borich, G. D. (2004). Effective teaching methods (5th ed.). Upper Saddle River, N.J.: Pearson/Merrill.
Buzan, T. (1997). The mind map book: Radiant thinking. London: BBC. Book.
Edgar, D. (1969). Audio-visual methods in teaching (3rd ed.). New York: The Dryden PressHolt, Rineheart and Winston.
Hedeen, T. (2003). The reverse Jigsaw: A process of cooperative learning and discussion. Teaching Sociology, 31 (3), 325-332.
Johnson, D. W. & Johnson, R. (1984). Collaborative learning and critical thinking: Testing the Link. The Journal of Higher Education, 24 (2), 31-32.