คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลความสำเร็จในการดำเนินโครงการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เพื่อเปรียบเทียบความสำเร็จของการดำเนินโครงการจำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล และ 3) เพื่อวิเคราะห์อิทธิพลของคุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการดำเนินโครงการ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 254 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยด้านการมีวิสัยทัศน์ในการจัดทำโครงการมีค่าเฉลี่ยสูงสุด 2) การเปรียบเทียบความสำเร็จของการดำเนินโครงการจำแนกตามเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงาน โดยภาพรวมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นบางด้านของประสบการณ์ทำงานที่พบความแตกต่าง 3) คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ ด้านภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมและจริยธรรม ด้านภาวะผู้นำเชิงวิชาการ และด้านภาวะผู้นำเพื่อการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม สามารถร่วมกันพยากรณ์ความสำเร็จของการดำเนินโครงการได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ เท่ากับ 0.60 และสามารถอธิบายความแปรปรวนได้ร้อยละ 36 โดยด้านการมีวิสัยทัศน์ในการจัดทำโครงการมีอิทธิพลสูงสุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). คู่มือประเมินสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ธงชัย ดีมูลพันธ์ และ วรกาญจน์ สุขสดเขียว. (2565). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาในสหวิทยาศึกษาวังสีทา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 28(2). 236–249.
นงลักษณ์ ใจฉลาด และอนันต์ นามทองต้น. (2565). การบริหารจัดการสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิจยวิชาการ, 5(6), 277–288.
นนท์ ทองสวัสดิ์. (2567). การบริหารตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายที่ 4 อำเภอคลองหลวง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1. วารสารวิชาการการจัดการภาครัฐและเอกชน, 6(2), 236–250.
มานะ สินธุวงษานนท์, นัฐยา บุญกองแสน และ กชกร หวังเติมกลาง. (2566). การศึกษากับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs). วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 6(5), 527-544.
วนิดา พลอยล้วน. นิรันดร์ สุธีนิรันดร์ และ กุลสิรินทร์ อภิรัตน์บวรเดช. (2568). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์และการจัดการความรู้ภายใต้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 19(1), 112–121.
ศนิชา อินทรเสมา, กิตติชัย สุธาสิโนบล และ มนตรี แย้มกสิกร. (2568). ระบบนิเวศทางการศึกษาเพื่อพัฒนากรอบแนวคิดแบบสากลของผู้เรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(6), 2805–2822.
สัญญา ใยยนต์, ชัชรินทร์ ชวนวัน และ ธีระภัทร ประสมสุข. (2566). การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหารสถานศึกษาตามสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอน. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(3), 647–658.
สำนักงานเศรษฐกิจพอเพียง. (2566). รายงานการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภัค ยมพุก และ วิโรจน์ เจษฎาลักษณ์. (2558). การบริหารสถานศึกษาและการรับรู้การสนับสนุนการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการสอนของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(2), 1476–1495.
อมรรัตน์ ผันสว่าง และ จิราภรณ์ ผันสว่าง. (2564). ภาวะผู้นำสถานศึกษาตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง. วารสารการบริหารการศึกษา มมร.วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 1(3), 32–40.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006) Research in Education. (10th ed.). Cape Town: Pearson Education.
Damnoen, S., & Somruay Pindon, P. P. (2025). A Synthesis of Buddhist Principles based on King’s Philosophy towards Sufficiency Agricultural Learning for Community Self-Reliance. Journal of Educational Management and Research Innovation, 7(1), 1–12.
