Analysis of Competency Components for Secondary School Administrators in The Quality Schools Project Under the Office of the Basic Education Commission
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to synthesis variables, analyze competency component for secondary school administrators and to study the level of importance on the competency component for secondary school administrators in the quality schools project under the office of basic education commission. The sample was 500 school administrators and teachers in the quality schools project under the office of basic education commission. They were selected by stratified random sampling, according to the principles of Comrey and Lee (1992). The research instrument was a questionnaire. The data were analyzed by using percentage, mean, Standard Deviation, and the exploratory factor analysis.
The research results were found as follows;
1. The synthesis research framework for finding variables of the competency component for secondary school administrators in the quality schools project under the office of basic education commission were total 33 variables.
2. The analysis of the competency component for secondary school administrators in the quality schools project under the office of basic education commission consisted of 9 components, 33 variables.
3. The analysis of the competency component for secondary school administrators in the quality schools project under the office of basic education commission was over all and in each individual aspect at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชูขวัญ รัตนพิทักษ์ธาดา และ ประทุมทอง ไตรรัตน์. (2566). สมรรถนะของผู้นำทางการศึกษาเพื่อการอยู่รอดและเติบโตในยุค BANI World. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการการจัดการแห่งแปซิฟิค, 9(1), 16-28.
นัจภัค บูชาพิมพ์ และ จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2561). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(2), 332-245.
บุรีรักษ์ คุ้มกลาง. (2563). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(11), 244-258.
บุญใจ ชะเอม, ระพิน ชูชื่น และ ธนวิน ทองแพง. (2565). การพัฒนารูปแบบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 305-324.
เบญจวรรณ ช่อชู และ พร้อมพิไล บัวสุวรรณ. (2563). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการบริหารวิชาการในโรงเรียนวิชูทิศ สำนักงานเขตดินแดง สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 7(2), 162-174.
ปรีชา กระแสร์, คุณวุฒิ คนฉลาด และ เจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2559). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 10(2), 59-69.
สุนันทินี สุขสวัสดิ์, ทรงยศ แก้วมงคล และ ดวงกมล แก้วแดง. (2566). องค์ประกอบสมรรถนะแนวใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารศิลปการจัดการ, 7(2), 827-844.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). การบริหารจัดการโรงเรียนในโครงการโรงเรียนคุณภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการกรุงเทพมหานคร. (2563). สมรรถนะประจำผู้บริหารกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการกรุงเทพมหานคร.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2568). มาตรฐานความรู้ ความสามารถ และสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับตำแหน่งข้าราชการพลเรือน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2556). สาระความรู้ สมรรถนะและประสบการณ์วิชาชีพของผู้ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ตามข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
อัจฉรา สระวาสี, ราชันย์ บุญธิมา, สมชาย เทพแสง และ สมบูรณ์ บูรศิริรักษ์. (2559). การพัฒนารูปแบบสมรรถนะของผู้บริหารการศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 4(2), 217-231.
Astereki, S., Mehrdad, H., & Ghobadiyan, M. (2021). Components and characteristics of the professional competency model among educational administrators. Khorramabad: Islamic Azad University.
Bartlett, M. S. (1937). Properties of sufficiency and statistical tests. Proceedings of the Royal Society of London. Series A, Mathematical and Physical Sciences, 160(190), 268-282.
Boam, R., & Sparrow, P. (2009). Linking strategic change, competitive performance and human resource management: Result of a U.K. empirical study. London: Routledge.
Christiana, A. I. (2021). Administrative competencies required by secondary principals in Anambra Stata, Nigeria. Journal of Educational research, 6(2), 1-18.
Comrey, A., & Lee, H. B. (1992). A first course in factor analysis. New Jersey: Erlbaum.
Hellriegel, D. J., Susan, E. & Slocum, J. W. (2005). Management: A competency based approach. Singapore: Thomson south western.
Jose, I. T., & Escote, M. J. (2024). Administrative competence of school principals: its impact to teacher’s motivation. A multidisciplinary Journal, 24(4), 408-419.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 55.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than for intelligence. American Psychologist, 28(1), 1–14.
Mas, S. R., Masaong, K., & Suking, A. (2021). School principal entrepreneurial competency development model to optimize generating production unit income. Journal of Education and Social Research, 11(5), 109-122.
Sammons, P., Hillman, J. & Mortimore, P. (1995). Key characteristics of effective. Schools: A review of school effectiveness research. London: Ofsted.
Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for superiors performance. New York: John Wiley & Son.
Ugur, N., Kiraz, Z., & Kara, K. (2023). A field study on school administrators: selection, competencies and challenges. International Journal of Turkish Educational studies, 11(20), 162-201.
Zwell, M. (2000). Creating a culture of competence. New York: John Wiley & Son.
