The Attribute of Servant Leadership of School Administrators in Terms of Empathy and Understanding of Teachers' Duties
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to examine the characteristics of servant leadership among school administrators, focusing on their empathy and understanding of teachers’ duties. Based on a review of concepts and theories related to servant leadership and empathy in understanding teachers’ duties, it was found that school administrators with servant leadership possess a service-oriented mindset, listen to others’ opinions, show mutual respect, foster a sense of participation in creating a learning society, and demonstrate compassion and willingness to help. Moreover, they exhibit empathy and understanding toward teachers’ responsibilities, which include teaching, organizing student development activities, and providing support in other tasks assigned by the administrators. When school administrators demonstrate empathy by acknowledging teachers’ emotions and thoughts and offering assistance or guidance without prejudice, it enables teachers to perform their duties more effectively and achieve the intended goals efficiently and successfully.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชัยเสฏฐ์ พรหมศรี. (2561). ภาวะผู้นำสำหรับผู้บริหารองค์การ : แนวคิด ทฤษฎีและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ: ปัญญาชน.
ทรงกลด เจนจิรวรกานต์ และ สุมลนิตย์ เกิดหนุนวงศ์. (2568). องค์ประกอบของกลยุทธ์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของสถานศึกษายุคดิจิทัล. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(1-2), 203–221.
ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน. (2564). การพัฒนาความเห็นอกเห็นใจผู้อื่นของนิสิตจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ โดยโปรแกรมการให้คำปรึกษาแบบกลุ่ม. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 47(1), 75 - 98.
ภูมิภควัธจ์ ภูมพงศ์คชศร. (2567). รูปแบบการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้สู่การพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษานำร่องเพื่อความยั่งยืนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(5), 3038–3055.
วรภาคย์ ไมตรีพันธ์. (2562). จากกระบวนทัศน์ใหม่ของทฤษฎีภาวะผู้นำสู่บทบาทของผู้บริหารโรงเรียนในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนและชุมชน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 30(3), 17–29.
วิเชียร รู้ยืนยง และ ยุทธศาสตร์ กงเพชร. (2565). แนวทางการพัฒนาการเป็นผู้นำที่สร้างผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 22(3), 29–40.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2557). ภาวะผู้นำ: ทฤษฎีและนานาทัศนะร่วมสมัยปัจจุบัน. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์.
สุนันธิณีย์ ม่วงเนียม. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทผู้นำสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนจัดการเรียนรวม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(1), 307 - 318.
สุพรรณศรี พันธุ์แตง. (2565). ภาวะผู้นำใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการสร้างองค์กรแห่งความสุขในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 10(2), 33 - 47.
Anaraki, F., Dadras, M., Arun Pinto, C., Manomat, T., & Amirkhani, M. (2024). Social Media in Education. International Journal of Multidisciplinary in Management and Tourism, 8(2), 191–198.
Bar-On, R., & Parker, J. (2000). The Handbook of Emotional Intelligence: Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and in the Workplace. California: Jossey-Bass.
Blanchard, K. H. (2006). Leading At a Higher Level: Blanchard on Leadership and Creating High Performing Organizations. New Jersey: Prentice - Hall.
Corey, G. (2013). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy. (8th ed.). California: Brooks/Cole Cengage Learning.
Damnoen, S., & Somruay Pindon, P. P. (2025). A Synthesis of Buddhist Principles based on King’s Philosophy towards Sufficiency Agricultural Learning for Community Self-Reliance. Journal of Educational Management and Research Innovation, 7(1), 1–12.
Dubrin, A. J., Dalglish, C., & Miller, P. (2006). Leadership. (2nd ed.). New York: John Wiley & Sons.
Goleman, D. (1998). Working with Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.
Greenleaf, R. K. (2013). Servant Leadership: A Journey into The Nature of Legitimate Power and Greatness. New York: Paulist Press.
Schonert-Reichl, K. (2012). Promoting Empathy in School-Aged Children Current State of The Field and Implications for Research and
Practice. In K. Nader (Ed.), School Rampage Shootings and Other Youth Disturbances: Early Preventative Interventions (pp. 159–203). New York: Routledge.
Spears, L. C., & Lawrence, M. (2016). Practicing Servant-Leadership: Succeeding Through Trust, Bravery, and Forgiveness. California: Jossey-Bass.
Yukl, G. A. (2012). Leadership in Organizations. (12th ed.). New York: Pearson.
