The Effect of Teaching and Learning Management Using Project-based Toward Teaching Skills of the Student Teachers
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed; 1) to study the importance of factors affecting teaching and learning management skills of the student teachers, 2) to study English language teaching and learning management skills of the student teachers using the project, and 3) to study the students' satisfaction towards teaching and learning activities of the student teachers using the project. The samples were 41 students of English language program, 4th year, Faculty of Education, Kamphaeng Phet Rajabhat University enrolled in English language camp course, semester 2/2020 and were obtained by purposive sampling. The instruments used in this study were 1) the significance level of factors affecting the learning management skills of student teachers 2) the English language learning management skills assessment form of student teachers and 3) the satisfaction assessment form. The data was analyzed using standard deviation. The results showed that: 1) The importance of factors affecting teaching and learning management skills of the student teachers in overall was at a high level. 2) English language teaching and learning management skills of the student teachers using the project in overall picture was at a high level. 3) Student's satisfaction towards teaching and learning activities of the student teachers using the project in overall picture was at a high level.
The findings of this study indicate that project-based learning management significantly aids students in effectively cultivating their teaching abilities. Furthermore, it facilitates the promotion of diverse forms of learning skills, including active learning, collaboration, skill integration, reflection, and application of knowledge. Ultimately, this foundation plays a crucial role in equipping aspiring educators or students pursuing teaching professions with the necessary preparation to become competent and impactful instructors in the future.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). คู่มือการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กัญญารัตน์ เอี่ยมวันทอง. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน การสื่อสารภาษาอังกฤษในรูปแบบโครงงานของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 14(1), 16-29.
กาญจนา คุณารักษ์. (2561). สู่ความเป็นครูมืออาชีพ. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 7(2), 1-7.
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนพิเศษ 68 ง หน้า 18-20 (20 มีนาคม 2562).
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. (2562). หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ (4 ปี) (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562). กำแพงเพชร: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ฐิตินันท์ พูลศิลป์. (2563). การบูรณาการกระบวนการสอนแบบโครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตยะลา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย สงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 31(2), 95-109.
นราวิชญ์ ศรีเปารยะ และ พงศ์ประเสริฐ หกสุวรรณ. (2561). การพัฒนาระบบการสอนโดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศการศึกษาสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 13 (1), 247-262.
นารีรัตน์ รักวิจิตรกุล. (2560). การพัฒนาวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 11(1), 21-33.
พรรณวดี ขำจริง และกัญญ์รัชการย์ นิลวรรณ. (2560). องค์ประกอบของคุณลักษณะนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฎภาคใต้. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, 13(2), 127-149.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พรทิพย์ แข็งขัน. (2551). สมรรถนะครูและแนวทางการพัฒนาครูในสังกัดที่เปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ภาวิณี เดชเทศ. (2559). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบการสอนภาษาอังกฤษของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษชั้นปีที่ 2 ในการส่งเสริมสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 ด้านทักษะการสื่อสารผ่านภูมิปัญญาท้องถิ่นโดยใช้โครงงานภาษาอังกฤษ. วารสารครุพิบูล, 3(2), 97-108.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2556). แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (6) การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
วัชรา เล่าเรียนดี และคณะ. (2560). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21. นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้งกรุ๊ป.
วิไลวรรณ วงศ์จินดา และธีรชาติ นุสโส. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงการเป็นฐานวิชานวัตกรรมและ เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ. วารสารนาคบุตรปริทรรศ์, 13(2), 1-8.
สิทธิพล อาจอินทร์ และธีรชัย เนตรถนอมศักดิ์. (2554). การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงการเป็นฐานในรายวิชาการพัฒนาหลักสูตรสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีหลักสูตร 5 ปี. วารสารวิจัย มข, 1 (1), 1-16.
อาภาพรรษ์ เรืองกุล. (2561). การศึกษาทัศนคติของนักศึกษาไทยระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่มีต่อการใช้การเรียนรู้แบบโครงงานในการสอนทักษะการพูด. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 9(1), 65-73.
อุมาพร ยุวชิต และกษิดิษ วัชรพรรณ. (2565). การจัดการเรียนรู้ในรายวิชารูปแบบและการใช้ภาษาอังกฤษสมัยใหม่โดยใช้โครงงานเพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร 13(1), 68-86.
อุไร จักษ์ตรีมงคล. (2557). การพัฒนาแบบวัดความสามารถทางวิชาชีพครูของกลุ่มวิชาชีพครู (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน).
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83, 39-43.
Chun-Ming, H., Gwo-Jen, H., & Iwen, H. (2016). A Project-based Digital Storytelling Approach for Improving Students' Learning Motivation, Problem-Solving Competence and Learning Achievement. Journal of Educational Technology & Society, 15(4), 368-379.
Dewey, J. (1926). Democracy and Education. Boston: Houghton Mifflin.
Fried-Booth, D. (2002). Project Work. Great Britain: Oxford University Press.
Katz, L. G., & Chard, S. (2002). Engaging Children’s Minds the Project Approach. USA: Ablex Publishing Corporation.
Kirschner, P. A., & van Merriënboer, J. G. (2013). Do Learners Really Know Best? Urban Legends in Education. Educational Psychologist, 48(3), 169-183.
Ormrod, J. E. (2011). Essentials Of Educational Psychology: Big Ideas to Guide Effective Teaching. New Jersey: Pearson.
Ulrich, C. (2016). John Dewey and the Project-based Learning: Landmarks for Nowadays Romanian Education. Journal of Educational Sciences and Psychology, VI(LXVIII), 54-60.
